总结反思重落实，聚焦课堂提质量——西北二棉学校小学部语文期中质量分析会

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学生

教学

分析

语文

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年级组

老师

课堂教学

教材

试卷

　　教学质量是学校发展的生命线，也是一个永恒的主题。期中质量检测后，为了积累成功经验，解决存在问题，以便调整今后的教育教学工作，我校小学部全体语文教师于11月24日下午召开了2020年——2021学年度第一学期语文期中考试质量分析会。

　　本次分析会由教研组长程娟娣老师主持，副校长袁媛、教导处主任张飞洋参加会议并做指导。

　　会议上，各年级组长分析了本次期中考试语文学科的成绩，通过相关数据的分析，分析了存在的问题，给出了具体的改进措施。

一年级组分析

　　一年级程娟娣老师从试卷结构出发，以失分点为导向，提出了改进措施：

1、利用早读，课间等，加大抽查课文，名言等背诵的检查力度，通过家长检查，学校小组长检查，老师抽查的方式，使每一位学生的背诵过关。

2、在课堂教学中出现的形近字，同音字，老师要及时引导学生区分理解，减少同音字，形近字的出错率。

3、坚持听写，尤其是易错的反复听写，改正，自主消灭出错现象。

4、拼音方面，在今后教学中，要继续渗透，学生能灵活运用

二年级组分析

　　二年级左绯红老师从测试成绩、试题分析角度分析，提出了改进良策：

1、紧抓基础知识，夯实基础，吃透课本，再做课外知识的延伸。

2、抓好课堂教学，落实学生课堂训练目标，课文要求背诵的课文一定要严格过关。

3、多进行命题写话的练习，培养孩子良好的书写习惯，做到卷面整洁，认真书写。

4、老师要和家长及时沟通，让家长了解孩子在校学习状况，积极配合老师辅导孩子学习。

三年级组分析

　　三年级党斐老师从试题分析、试卷分析两个大点出发，提出了今后的教学建议：

1、继续扎实有效的抓紧学生对基础知识的掌握，夯实语文基础。

2、平时有意识地引导学生养成仔细审题的习惯，画出题干，理清题意，并教育学生做完题再次检查，出现错题，及时改正。

3、加大对阅读能力的训练，保证每天半小时的阅读。

4、习作方面，对学生进行专题训练，比如：写景物类，写人物类、写叙事类。

四年级组分析

　　四年级闫亚萍老师从试卷评析、答卷情况入手分析，最后提出了以下改进措施：

1、继续将基础知识抓扎实，提高语文能力。

2、结合课文教学， 训练学生仿写句子，进行各种巨型变换，引导学生理解课文中重点词语的意思，引导学生理解各种修辞手法的好处。

3、重视运用语言的训练，加强学生的课外阅读练习和小练笔的练习。

4、对作业中出现的典型错题及时讲解，引导学生及时纠错。

五年级组分析

　　五年级刘满老师结合试卷、考试情况、存在问题，提出了改进措施：

1、重视学习，在预习中为生字注音，易错拼音在课堂上要板书，适时的进行课堂训练。

2、句子里含有多个人称的转述在教方法的同时，要多练，并在生活中让学生做“个人专访”，多转述。

3、在教学中，要丰富学生语言积累，注重语文实践，拓宽学生的视野。

4、培养学生良好的阅读习惯，提高语文素养。

六年级组分析

　　六年级冯冬梅老师针对学生答题情况，成绩进行分析、反思，提出了以下改进措施：

1、从现在开始，要求学生必须把文中带拼音的字抄写下来认读，要让学生认会，记准，争取下次考试不失分。

2、填写反义词句型，平时在复习过程中多搜集这类题型对学生进行训练，教会他们认真细心审题，读懂题意，读懂句子意思，减少错误。

3、找各种类型的句子，教给学生缩句方法，在以后做题中减少错误。

4、利用试卷上的阅读题，教给学生做阅读题的方法。只有掌握了方法，孩子做阅读题才会得心应手。

各年级语文质量分析表

　 会上，其他老师认真倾听并做好详细的记录。

分析与总结

　　紧接着由教导处主任张飞洋带领大家就此次期中考试展开详细的分析。从本次考试难度系数，到成绩段的分布，从学科匹配到班级横纵向对比，张主任一方面对本次考试进行了深入浅出、客观直观的数据分析，另一方面也通过数据展示我们的学科优势、学科竞争力和班级竞争力，并给出以下建议:

1、抓基础，抓课堂。教学上要严格落实常规教学。落实备、讲、批、辅、考、评、补、研等教学环节，可以重视一个环节，来带动其他环节，但是避免忽略任何一个环节。

2、立足现在成绩，平衡发展各科。

3、追求优势，培养优秀生，鼓励中间生，帮扶学困生。

4、不断学习、反思，提高自身教学水平。

校长寄语

　　最后，袁校长对此次研讨会进行总结。她充分肯定了本次研讨会及老师们的辛勤付出，同时针对今后的教学提出了一些要求和建议:

1、教师必须本着一颗积极探索、努力钻研的心，坚持理论学习与实践反思相结合，不断提高自身素质，适应时代的要求。

2、备好每一节课，上好每一节课。读懂课标，课标是我们教学的纲领，设计教学时读懂了课标才不会在教学时与其背道而驰，领会了课标理念，我们的设计才能更具有创新性、有效性和开放性。读懂教材，教材是教学的蓝本，只有读懂教材才能更好地把握教材的地位、目标、重点、难点，才能创造性地使用教材，正确处理教什么、怎么教的问题。读懂课后题，部编教材课后题是单元语文学习要素的递进式、层级式设计，是落实语文要素及本课的教学重点，读懂其意图，发挥其作用。读懂学生，把握学情，学生是课堂教学主体中的主体，我们教学的一切都是为了学生的成长，教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识基础上。

3、分析问题找原因，解决问题找措施，贵在教学中各种改进措施的落实，坚持问题导向、目标导向，做好培优补差工作。

4、注重培养学生的应试能力，交给学生具体的审题方法、答题方法、检查方法，作业考试化，坚持常态化考试能力的练习与提升，提升学生的应试能力。

　　通过质量分析，让语文组教师增强了反思意识，提升了教学的针对性和实效性。大家纷纷表示，一定要牢固树立质量意识，不断加强课堂教学和学生基础的强化，切实提高教育教学质量和水平。

编辑：李倩

审核：袁媛