爱心送教，共筑理想课堂——2020年临沂市小学语文“送教支教”活动

晴天小殷

黄叶飘飞，落尽一地繁华；冬天已至，学习温暖整个寒冬。2020年11月24日，临沂市教育局教科研中心副主任陈中杰带领许士燕、高原、刘露等名师团队成员，于百忙之中莅临相沟镇中心小学开展“送教支教”活动，全县语文名师工作室成员及各学校骨干教师参加了这次难得的教育盛宴。 一个个求知若渴的学生，一位位远道而来倾囊相授的名师，鼓舞着每一位与会教师，坚定了与会教师们与孩子们过一种幸福完整的教育生活的初心。 县教研室主任周佃淑在致辞中，对陈主任带领的送教团队的到来表示热烈的欢迎，要求各位老师们认真学习，深刻领会，将各位专家的真知灼见内化吸收，运用到平时的教学实践当中。 许士燕老师以“学生在阅读中成长”为题，分享了她的教学经验，许老师认为，阅读的书籍是孩子成长中必不可少的营养品。阅读可以分为三个阶段，第一阶段通过亲子陪伴让孩子们喜欢上阅读，帮助孩子养成爱读书的好习惯；第二阶段让孩子尝试自己读简单的绘本歌谣，分小组学习，让孩子日有所诵；第三阶段，从二年级开始，引导学生独立地阅读整本书，教师对个人、小组分层评价。在学生阅读过程中，教师不能掉队，要指导学生按计划完成，进行过程性的激励。 阅读带给孩子们的不仅仅是快乐，更能给孩子们插上想象的翅膀，带领孩子们走进生活，记录成长。在与同学们的交流分享中，爱上读书，真正与书结为良友，爱读书，好读书，读好书。 高原老师现场教授的《胡萝卜先生的长胡子》一课，紧紧围绕语文主题要素，使学生在润物细无声中学会了预测的方法。 高老师的课从漫画小镇开始，让孩子们展开奇思妙想，紧接着回顾了《总也倒不了的的老屋》中学习预测的方法：关注题目、紧扣插图、联系上文的内容预测，找到开启快乐阅读的金钥匙，学会了进行预测的方法。让孩子们带着金钥匙进入到了课文学习《胡萝卜先生的长胡子》，使学生在品读中结合表格猜测故事情节，并根据表格提示讲故事，让学生一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。 最后高老师结合绘本《好运的内德》，进一步拓展延伸，让孩子在轻松的氛围中进行故事预测。 刘露老师现场教授的是五年级上册第二单元《将相和》。课程用“一闪而过”的小游戏引入，由一个词到多个词，再到小短句，最后出现一段话，短时间内孩子们抓住了连词成句读，从而实现快速读文章。 带着新技能，轻松进入新课学习《将相和》，掌握正确的读书方法，重点带领孩子学习前两个故事“完璧归赵”和“渑池之会”，在对比阅读中，品读廉颇和蔺相如两人之间鲜明的人物形象。第三个故事放手让孩子自学，小组交流体会“负荆请罪”与前面两个故事的异同之处，既体现了由“扶”到“放”，授人以渔的学法迁移，又做到主次分明，保证了学生有充分的时间深入读书和思考。 最后刘老师对本节课进行了总结，并鼓励孩子们带上读书新技能，在阅读领域展翅翱翔。 下午场，临沂市教育科学研究与发展中心的陈中杰主任分享了“指向核心素养的单元整体学习”。陈主任从三个方面做了阐释：一、为什么要实施单元整体学习；二、如何实现单元整体教学；三、集体备课在单元教学中的作用。 陈主任指出单元整体教学不是简单的相加关系，而是体现为教学目标的一致，教学内容的融合，教学方式的统筹。单元整体教学有利于学生形成结构化知识，避免学习内容与学习活动的碎片化，是实现“深度学习”的有效手段。 结合具体单元案例，陈主任提出了实现单元整体设计的五个关键：1.是确立单元主题——明确单元学习任务；2.研究学习内容——把握单元各部分的作用和联系；3.研究学习者——弄清学生的起点和需求；4.制定单元学习目标——全面关照语文素养；5.设计单元学习活动——让学生经历真实的学习过程。 最后陈主任强调单元集体备课的主体是学校，教研组有序的安排是活动成功的关键，教师的积极参与是最终效果的保证。 周佃淑主任对这次活动给予了高度评价，相沟镇中心小学张主任也期待名师团队能再次莅临相沟镇小学进行指导，让相沟镇小学的教学水平再上一个新台阶。