<p> 课堂教学是学校工作的主旋律，为了提高课堂教学品质、加大课堂教学研究力度、推动教师的个人专业成长，本周如期开展英语教学研讨活动。</p><p>活动时间：2020年11月23日</p><p>活动地点：综合楼五楼录播室</p><p>活动主题：六年级上册Module7Unit1 I don't believe it !</p><p>执教老师：吴宜霜</p><p>参与对象：海南省乡村英语骨干教师业务培养项目跟岗实践教师及英语科组老师</p> <p>（一）集体备课，构建高效课堂。</p> 一花独放不是春，百花齐放春满园。大家各抒己见，取长补短，激起一次又一次思维的碰撞！ <p><span style="color: inherit;"> 主备教师将集体讨论意见整理并修改、补充，进行二次备课。</span></p> <p>（二）新课展示</p> <p>Pre-reading环节</p><p> 吴宜霜老师教态自然，富有亲和力，设计新颖。通过创设参观动物园并看到招聘讲解员启事的语境，并利用Guessing game及Free talk活动，以What is your favourite animal? Why?进行生生互动，激活学生已知，让学生在语境中复习动物的单词以及初步感受如何形容动物的特征。通过观看兔子小视频，感受兔子的冷知识，为新知学习做好状态引领及储备激活。</p> <p>While-reading 环节</p><p style="text-align: justify;"> 吴老师基于学生的已知，设计了Look and predict、Watch and know、Read and learn 三个活动，引导学生谈论熊猫的基本特征与生活习性，帮助学生梳理句子和词汇，再让学生阅读文本材料，独立完成关于snakes的学习任务单，培养了学生从阅读中获取信息，归纳信息的能力。学生积极参与学习活动，与老师默契配合，在快乐中学习英语!</p><p style="text-align: justify;"><br></p> <p>Post-reading环节</p><p> Make an animal card. 活动设计环节把整堂课推向高潮！同学们分工合作、互动交流，积极而愉快地完成an animal card 设计任务，并推荐小组优秀代表参加动物讲解员招募活动。这堂高效生动的英语课充分发掘孩子的天性乃至潜力，让听课的老师连连称赞，受益匪浅。</p> <p>瞧！孩子们制作的精美Animal cards. 为你们的精彩展现点赞！</p> <p> 听课的老师们也是一道亮丽的风景线！大家认真学习，仔细记录。</p> <p>（三）评课、议课环节</p> 六年级组陈亚玲老师点评。<div> 1.多模态语篇呈现，视频、辅助文本构建框架。<br> 2.有明确目的、有明晰指向的任务单帮助学生获取关键信息，进行有效学习。<br> 3.板书与任务单有机结合，设计功能性板书梳理文本内容<br> 4.引导并引发学生思考的问题层次不够，缺乏思维品质提升的意识。<br> 5.活动任务指向主题意义应由点到面，逐步完善。<br><div><br><div> </div></div></div> <div> 五年级组林晓莹老师发言，优点提了不少。</div> 1.吴老师的问题设计具有层次性。通过四个细节问题处理文本，体现问题设计中的基础应用。<div> 2.通过迁移问题让学生通过板书寻找蛇的习性。做到了让学生从记忆，理解到应用这一过程的转变。</div><div> 3.借助What do you think of the DVD？培养了学生的分析，评价问题的能力，体现问题的层次性。拓展活动设计与M7U2的课文内容息息相关，体现了单元整体教学设计。</div> <p> 四年级组陈海花老师提出自己的见解。</p><p> 吴老师整节课流程紧凑，娓娓道来，板书设计充分培养了学生总结归纳的学习能力，同时也培养了小组合作互助的能力！若能在展示环节多让几组同学展示会更完美！</p> 三年级组解丹老师发表看法。<div> 吴宜霜老师优雅大方，课程设计环环相扣，层层递进，印象最深的是吴老师深研课文内容，注重学生思维和学习能力的培养，依据文本做了非常有效的课外文本知识拓展，补充了许多课本里没有但与课文内容密切相关的知识，老师引导示范归纳pandas的相关信息，然后让学生自主阅读，利用任务单，用相同方法整理归纳snakes的信息，体现了学生在课堂上的主体性。<br></div> 海南省乡村英语骨干教师业务培养项目跟岗实践教师对我校的英语教研活动提出宝贵的意见！ （四）专业理论学习 符燕组长结合本次教研活动，为我们做阅读教学专题报告，让我们对英语课堂阅读教学有了新的理解和思考。 <p> 本次六年级组备课、展课、 议课活动做了积极大胆的尝试：文本拓充，课前学习课中学习衔接，自主学习合作学习相结合…师生在活动当中都获得了成长的喜悦。一次磨炼，一份耕耘，一次反思，一份收获。我们英语科组教研活动将继续沿着教研相长的路子走下去！</p>