教育赢在哲学，学校赢在文化——记临浦镇中层管理干部北师大培训第三天

M

11月24日，临浦镇中层管理干部到北师大学习的第三天，克服水土不服带来的不适的学员们，依然坚持认真学习。 　　上午，北京市朝阳区呼家楼小学马骏校长带来《PDC教育连接孩子的现在与未来》的专题讲座。 马校长首先提出了四个问题： 今天，我们面对的是怎样的孩子？ 今天，我们面对的是怎样的教育？ 今天，我们面对的是怎样的时代？ 今天，我们面对的是怎样的教育改革？ 一系列的问题，引发学员们对教育的思考，关注到教育要充分考虑孩子的现状需要，教育朝着怎么样的方向发展，时代的发展带给教育的影响等等。 　　接着，马校长介绍了PDC实践育人系统的构建与实施。 PDC教育主要有三个核心概念，项目，Project；驱动，Driven；生成，Creation。 PDC理念从学科本质及育人角度出发，以全新的“项目群”作为理念实施的有效载体。项目群突破了课堂学科及学科整合的限制，重点凸显学生的实践能力和创新精神，注重生命个体的生存与生活体验和社会理解的培养与唤醒。 　　教育者要随时关注教育发展的动向，教育要基于孩子，基于实践，这是一种育人方式的变革。 仅凭一场报告，我们无法深入地了解PDC教育的全貌，希望有机会能走近呼家楼小学，体验PDC教育，更近距离的感受与学习 　　下午，来自北京师范大学教育学部管理学院教授、博士生导师、新世纪优秀人才张东娇教授为我们解读了校园文化的内涵和文化建设的一些操作策略。 　　张教授用具体的案例充分解读学校文化是学校全体成员共同创造和经营的文明、和谐、美的生活方式，是学校核心价值观及其主导下的行为方式与学校物态形式的总和。 提出学校应该以精神文化、制度文化、行为文化和物质文化为抓手，有序、有效地开展学校文化管理。这一方法与途径可总结为明理、善人、治事、化物四个词，好的文化是秀于外、慧于中、成于内的。这需要校长从学校的文化传统、理念传统和事实线索中寻找和提炼教育哲学，把学校的精神文化体系逻辑化，并进行合适的文化定位。 　　张教授指出：学校文化无所不在，无所不至，可见可闻。它是全体成员一点一滴创造出来的活的文化，每个成员都是学校文化的能动创造者。校长要把做文化这件事变成全校，甚至全社会都参与的一项共同的运动，尤其要引导全校师生共同享受文化领导和管理。 　　无论是教育的实施还是文化的建设，我们必须谨记教育的终点——人在中央。 　　一天的培训内容丰富，收获满满，有待学员们慢慢消化吸收，并运用到自己的工作中。