<p> 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光。智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀 。”</p><p><br></p><p><br></p> <p> 绘本是由图画文本和文字文本共同构成的一种图文并茂的书籍形式。图画色彩鲜明，文本简单易懂，适合一年级孩子阅读，激发孩子们的阅读兴趣。因此，在十月份总结表彰会上，我为55个孩子每人都购买了绘本《猜猜我有多爱你》。</p> <p> 《猜猜我有多爱你》是世界性的经典图画书，全球销量高达1800万册以上，美国图书馆协会年度最佳童书，美国《出版者周刊》年度最佳图书。</p><p> 绘本描述的是在柔和、静谧的月光下，大兔子和小兔子一段关于爱的对话，它们俩在比赛谁的爱更多一些。小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力。</p> 准备篇 <p> 我通过和孩子们共读、小组读、亲子共读等方式帮助学生扫清文字障碍，为品读绘本奠定基础。</p> 展示篇 <p> 11月23日，我和孩子们来到五楼录播室共同品读绘本中爱的细节。</p><p> 学校为此开展了以“趣”为因，以“乐”为果的绘本主题教研活动。很荣幸地是张校长百忙之中参加了此次教研活动。</p><p><br></p> <p> 在学法上，我注重对学生阅读绘本的方法指导。首先，引导学生们由封面猜测想象情节，产生期待，激发兴趣。其次，采用图文结合的方法通过合作探究和自主阅读品味情节。文字表达中通过关键字词的把握来体会情感。图画中表情、颜色、参照物等方面也传递出爱的信息。最后引导阅读封底升华感情。</p> <p> 在教法上，我采取 收——放——收的教学模式。在大小兔子的六次比赛中，第一次教师通过引导学生看图猜想故事情节、读文字、观察图片等活动师生共学。第二、三次比赛通过小组合作学习的半放方式，学生脱离教师在小组中探求阅读方法寻求比赛结果。第四次则是全放手让学生自学，去寻找小兔子用什么动作表达爱，并结合图片说一说自己的感受。第五、六次是绘本的一个升华，由我带读引导学生感受爱、表达爱、践行爱。</p> <p> 教研活动后张校长、王校长、赵主任对此次教研课进行了评课。</p><p> 张校长肯定了孩子们的小组合作。同时，张校长强调：“绘本导读贵在“导”，应多放手让孩子读，在读中感悟读中收获。”张校长希望我们在以后的工作过程中更要细心一些，对学生多些爱心和耐心。王校长对本节课的教学给予高度评价，她说:这是一节很让她感动的绘本课。课堂环节环环相扣，孩子们的读书感受细腻、深刻。同时指出如果能在开始时先整体感知一下故事情节，效果会更好。赵主任建议到：“绘本的读最终要落实到践行上。”通过三位领导的点评，我也学到了很多的东西，让我在以后工作中有了明确的方向。</p> 拓展篇 <p> 绘本课程结束了，但爱还在延续。课后我给孩子们布置了拓展作业。让孩子们用自己的方式表达爱践行爱！</p> <p> 以“趣”为因，以“乐”为果，此次绘本阅读的教研活动以激发孩子的阅读兴趣为出发点，以培养孩子乐于阅读为目的，最终使孩子们爱上阅读。同时能将阅读中所汲取的爱传递下去，让我们读书之时不忘行感恩之路！</p>