<p> 突然一夜间，整个世界都变白了，回民二小也不例外。</p> <p> 2020年11月24日14：20，兴庆区回民二小集团校第七次数学教研活动也如期而至。集团校全体数学老师齐聚一堂，分别展开本年级的教研活动。</p> 解读银川市推变五项核心指标 <p> 一年级数学组教研活动第一环节，由许洁老师解读银川市推变课堂教学评价的“五项核心指标”，干货如下。</p> <p> 五项核心指标的解读如下：</p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">指标一：学生认知成为教学基本依据。</b></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 要通过学情分析，找准学生的认知起点，准确定位最近发展区，合理调整教学预案，使得不同程度学生在原有基础上得到发展，且有进一步探究解决相关数学问题的表现和欲望。</span></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">指标二：学生内化成为学科核心素养的形成和发展过程。</b></p><p> 学习过程既要理解掌握新知，还能与已有知识经验整合，并灵活应用在新的问题情境中，在不断实践中，内化形成“数学抽象、逻辑推理、数学建模、几何直观、空间想象、数学运算、数据分析”等关键学习能力。</p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">指标三：学生探究成为课堂主要学习方式。</b></p><p> 学生要能够主动参与到收集与处理数学信息，数学猜想与发现，调查与实验，分析与表达，推理与交流，建模与应用等数学探究活动中。不该是教师带着真理走向学生，而应该是教师带着学生走向真理。</p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">指标四：学生潜能释放成为课堂主要特色。</b></p><p> 要引领学生在解决数学问题中展开批判性思维，敢于质疑，敢于问难。</p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">指标五：学生学习能力提高成为课堂的核心价值。</b></p><p> 能够积极引导学生主动发现数学信息、提出数学问题、分析数量关系和思考探索解决数学问题的思路方法，发展学生“四能”。</p> <p> 高大上的五项指标干货，大家有点“消化不良”，需要点“蘸料”---课例分析。许洁老师就马涛老师《圆的认识》这节课，二次梳理，使五项核心指标落地生根，融入到课堂教学中，便于大家更好的理解与学习。</p> <p> 许洁老师从教学目标、学情分析、知识联系及具体的教学环节展开讲解。</p> <p> 具体教学环节如下：</p> <p> 马涛老师所授《圆的认识》这节课，给学生创造了多次交流展示答疑解感的学习氛围，充分调动了学生的已有知识经验，学生的主体性表现的比较充分，画图、总结步骤、形成结论都是在学生的生成基础上,教师适当引导学生反思梳理获得的，基本没有教师硬讲的，紧紧围绕着本次推变的五项核心指标，值得年级老师们借鉴学习！</p> <p> 此次推变要求必须重塑教师角色，重组课堂结构，重建学习文化，重识教学支点，实现“以教师传授知识为本位”向“以学生素质发展为本位”的根本转变。</p> 教学回顾与反思 <p> 第二环节，由利娟校长和任芳组长，带领大家梳理第五单元教学中存在的问题，并对近期教学中存在的问题与困惑一一梳理。</p> <p> 一年级的小豆包们，对此图中数长方体的数量有一定的难度，听听老师们的教法分享！</p> <p> </p> <p> 在教学中小练时都遇到了哪些问题呢？一起来看看吧，你们的学生中招了吗？</p> <p> 时间在大家分享的空隙里悄悄溜走~</p> 《认识钟表》教材分析 <p> 第三环节，由杨晓静老师对第七单元《认识钟表》进行教材分析。</p><p> 杨老师分别从教材内容的编排、教学目标及重难点、具体编排及典型题进行分析。</p> <p> 去年刚教过一年级的苏陶玲老师直播教学，怎样教学整时9时，其中早上9：00和晚上9：00，怎样操作可以让学生更好的理解呢？</p> 分组备课 <p> 第四环节，分组备课。</p><p> 领心教育团队的探究式教学和游戏化教学已渐渐渗透到回二数学组老师们的教学理念中，而一年级数字教研组完成的课题《博博雅雅向“前”冲》获得了领心团队和领导们的一致好评，真自豪啊！</p> <p> 讲课是免不了的，由王红梅老师承担授课任务，我们能做到就是陪伴她一起备课，进行烧脑啦~</p> <p> 银川市推变课堂教学的步伐也不能落下，结合教学进度，我们年级选择《认识钟表》这一独立单元，着手准备推变课堂，老师们摩擦着智慧的火花儿，小小点子凝聚成大智慧！</p> <p> 两个多小时，就在师与师之间的补充、质疑与辨析中悄悄溜走，这样的教研怎一个“充实”了得！</p>