《昆明的雨》课堂实录 （李老师）

苏黎世的雪

汪曾祺

昆明

课文

之美

导入

事物

平淡

示例

初读

情韵

读懂一文  走进一人

导入：回忆已学课文进行导入，有《秋天的怀念》、《老王》、《我的母亲》等课文来导入本篇课文。

教学过程：

初读课文，整体感知

阅读任务一：默读课文，理出文章线索。

1.标注段落号。

2.把文中所有描写的景、事、物、人勾画在书上。

3.批注作者情感。

（用PPT呈现这些事物及人物的图片）

提问：

1.这些事物有什么特点？

明确： 题材细小，语言平淡。

2.文章写这么多零碎事物，散不散？

明确 ：不散，雨像绳子，串联起文中的景，物，人。像是一线串珠。

研读品味，合理探究

阅读任务：小组合作完成

• 示例：本文之美，美在雨中倒挂还能开花的仙人掌。（选取角度，景物之美，滋味之美，人情之美，氛围之美。）

鉴赏提示：赏析角度，修辞手法，动 词、标点符号，语言特色

• 初读汪曾祺文字时的感受：平淡，生活化。

出示：

我希望把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点的。————汪曾祺

• 汪曾祺的背景介绍。

明确汪曾祺在昆明时所处时代，并且走上文学创作之道，但是仍然写出那些朴素家常文字来表达对那段时光的怀念，说明汪曾祺的热爱生活，以及对昆明的喜爱。

• 配乐赏读汪曾祺的其他美文。例如：《人间草木》、《草木春秋》、

《冬天》、《徙》。

跳读集美，品味经典

《昆明情韵》

我们相约于一场“昆明的雨”

我看到了

雨中倒挂着能开花的仙人掌

我嗅到了__________________

我感受到了________________

我们向往昆明的诗意与美好。

读懂了《昆明的雨》

就读懂了昆明这座城的心，

感谢您，汪曾祺老先生，

您使我懂得，

__________________________

__________________________

以此小诗，向您致敬！

听课感受：

1.整体来看，板块结构清晰，落实了读写结合的理念。教师语言优美，真正体现了语文课的韵味，深入其中，陶醉享受。

2.分开欣赏：

板块内任务明确，有示例，有阅读提示，有鉴赏提示。

《昆明情韵》不仅回应开头纪念汪曾祺先生一百周年诞辰，同时也让学生深入情感，运于笔端。

板书别具特色，构思细致，令人眼前一亮。

教师提出不足意见：

1.应该抓住一个学习要点，逐层铺开，深入体会。

2.应该对学生进行实质性评价，回答得好，具体好在哪里。