阅数学文化，读数学乐趣——坊子区实验学校数学学科观摩“潍坊市小学数学阅读联盟2组线上教研”活动

坊子区实验学校宋艳霞

数学阅读是掌握数学语言的前提，是有效地进行数学学习的基础，是正确解题的重要途径，数学教学中对学生进行阅读能力的培养，是提高学生自主学习能力的一个重要方面。 11月24日下午，坊子区实验学校全体数学阅读团队成员，在会议室观摩学习了数学阅读研究联盟的线上教研活动。    本次活动旨在分享交流、共研共赢，让数学阅读能力的培养落地，促进学生数学核心素养的发展。 　　奎文区潍州路小学重点分享了肖春燕老师数学有效阅读方法的探索与实践，从学生阅读输入和阅读输出两个方面进行了探讨。一月一规划，一学期一总结，把每学期的阅读资源集中起来，形成数学阅读资源库。 　　寿光市凤华小学谢培香老师分享了五会阅读：会看，会想，会说，会听，会问。并在实践过程中教研先行，确定数学课本、校本教材、数学文化读本为内容，以集中阅读与分散阅读相结合的方式进行。 　　潍坊博海学校，郭素华老师分享了数学阅读三阶段方法指导策略研究与实践。首先介绍了什么是数学阅读“三阶段”方法，接着介绍了为什么开展以及怎样开展，并为之后的数学阅读进行了下一步规划。 　　安丘兴安小学亓绍兴老师分享了数学有效阅读的有效探究与研究。通过有计划地组织数学阅读活动，提高学生提取阅读信息、分析问题、解决问题的能力。 　　高新区北海学校吴伟玲老师分享了数学阅读三阶段方法指导策略研究与实践。吴伟玲老师以三阶段阅读方法为核心，围绕提高阅读能力、解决教学问题、发展数学思维、提升数学素养这四个方面展开解说。 　　坊子区实验学校范海君老师分享了数学有效阅读方法的探索与实践。范海君老师以坊子区实验学校第五届葵园阅读计划第二阶段——走进数学故事为例进行展示。首先借助全学科阅读东风开展数学阅读，为学生创造阅读条件；在阅读方法上采取课本、读本相结合的方式；在阅读的过程中组织学生合作交流，表达自己的想法，让学生会说、会讲、会表达；同时要关注学生的评价反思，引导学生对解决问题的过程进行回顾和反思。坊子区实验学校的数学阅读活动从不同学段，利用不同形式向我们展示了各种阅读成果，从低年级的数学小报到高年级的读书笔记，从好书推介会到情景剧展示，丰富的成果展示为接下来的数学阅读研究提供了详实的案例。 　　最后，孙科长对本次活动进行了总结：坊子区数学阅读联盟2群重点研究数学阅读指导方法，一是三阶段阅读，二是数学有效阅读方法的探索与研究。今天展示的六所学校都进行了充分了准备，内容丰富，案例详实，说明这段时间的探索与实践都是非常有成效的。同时孙科长充分肯定坊子区实验学校范海君老师的展示，指出此学校的工作落实非常到位，详实的学生问卷调查、家长问卷调查，丰富充足的实例，为其他学校提供了鲜活的模板，做的非常扎实，值得其他学校学习。 同时孙科长强调，学生的数学阅读不是靠外在动力，要让学生感受到不阅读就无法学习，不阅读就无法探究，通过学生的自我感知，激励学生阅读的内在动力。而教师需要做的是为学生提供资源，提供展示的舞台和机会。 通过这次活动的开展，孙科长对老师们提出了希望：老师能真正把数学阅读和常态数学教学结合在一起，构建并实施数学大课程。 编辑：宋艳霞刘慧 校对：范海君 审核：范海君