<p> 为了更好地提高教育教学质量，总结得失，查漏补缺，反思教学，全面了解教情学情，增强工作的针对性、实效性，及时采取有效的跟进措施，促进教育教学持续发展，11月23日下午，数学名师工作室成员开展了试卷分析活动。</p> <p><br></p><p> 七年级教师通过分析试卷考查内容和试题分布特点，结合学生答题情况，发现以下问题：1.数学符号书写不规范，字迹不工整，不清晰，比如字母上的指数2和3的书写看不清；2.计算题做不对，计算能力有待提高，学生对有理数运算法则不能熟练掌握，比如减法法则运用，幂的乘方计算（-1）的100次方=-100，-2²=4；3.学生对基础知识理解不透彻，比如:填空题-5²幂底数，幂指数，及意义的理解；4.对应用题的关键词，关键句理解不到位；5.结果形式表达错误；6.对生活的常识的认知少，联系生活能力不足，比如:第25题的第四问学生用分数来表达钱数显然是错误的应为小数1.51元。</p><p> 针对以上情况，反思如下:1.引领学生悟透教材基本内容；2.注重培养学生准确而迅速的审题能力；3.注重课堂的教学质量，让学生多思多讲，从课堂中发现问题再去解决问题进而回归问题的基础点；4.多做多练，切实培养学生计算能力；5.关注生活，加强教学内容与生活的联系。 </p> <p> 八年级试卷检测的范围内容全面，难易适度，注重基础知识，基本技能的检测，三角形占分值较高，比例大约在58% ，三角形全等分值大约在32%，轴对称分值在10%。</p><p> 教师们对试题和学生做题情况逐题进行了详细分析，例如：选择题看似简单，要作对需要足够的细心，涵盖的知识面广，学生在做题时，对知识点想不全面，导致失分，13题等腰三角形的一个外角等于100，则它的顶角是多少度；填空题，学生普遍失分的是19题的规律题，两内角平分线的交角，两外角角平分线的交角，一内角平分线和外角平分线的交角和第三角的关系平时练习强调学生记住了，但规律题的总结不到位，学生知识机械记忆，以后注意规律题的练习；26题压轴题最后一问“在直线上”这个条件，学生忽略了分类讨论思想，考虑不全面，只在AC右侧上画出图形写出结论，在AB左侧的情况没有考虑。</p><p> 今后在教学中注意的事项：1.立足教材，注重基础，突破重难点。2.注意几何题的书写格式。3.培养学生自主学习的能力，发现规律，强化训练。</p> <p> 九年级教师结合本次试卷和中考方向以及学生答题情况进行综合分析，及时发现问题，快速调整教学策略：1.对教学计划和内容进行调整，侧重于基础性的题目，摒弃部分较难的知识和问题，提高课堂教学时间的利用率；2.注重学生解题步骤的规范，提高学生解题步骤的完善度，减少步骤失分；3.进一步提高学生运算能力的正确率，培养学生严谨的思维能力；4.利用课余零星时间分组结对进行培优补差，提高优秀率、及格率；5. 分层教学设置阶梯，激发兴趣，培养学生有序性，合理性的数学思维能力；6.通过巧妙的猜想和引导，培养学生的创造性思维能力。 </p> <p> 通过试卷分析、反思、实践、再反思、再实践的过程中，不断提高教师专业化知识水平。</p>