<p>背景描述: 在我们身边，我们常常听见高段教师在抱怨:一个单元才十个单词，学生怎么就不会读，怎么就记不住呢? 明明这个单词已经默过很多遍了，怎么换一种方式就不会了呢？的确，在我们周围，见词不会读，听音不会写。见其形不知其音，听其音不知其形的现象比比皆是。更严重的是，部分学生听到默写单词就皱眉头。他们往往今天默了，明天又忘了，效果常常不尽人意。</p><p><br></p><p>专题讨论: 如何在有限的课堂时间让学生有趣去记单词而不觉乏味呢？</p><p><br></p><p>讨论要求:请发表自己的观点，不少于50字。</p><p><br></p><p> </p><p><br></p>