遇见美、发现美、欣赏美、创造美——柳邕三小美术书法团队亲临28届广西中小学美术优质课观摩体会

埋雪里

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2020年11月23日至11月27日第28届广西中小学美术优质课现场执教比赛在南宁市仙葫学校举行，非常感激学校领导给我们提供了这次外出学习的机会。这次优质课评选规模盛大，来听课的教师来自全省的各个市县，比赛分小学与中学两个赛场进行，每场比赛都座无虚席。对于我们一线美术教师来说，这更是一次不可多得的学习机会。抱着认真的态度坚持听完为期4天的18节优质课评比。笔头上的高速撰写紧张而忙碌，几天坚持下来却也受益匪浅，通过这次观摩我也开阔了对于美术新多媒体科技教具使用的眼界，同时对于不同性质的课程知识点运用提升了不少见闻，这18节课所带给我们的不仅仅是常态课的新标准新要求，同时，还对自己今后在美术教育教学思路指明了新的方向。

柳邕三小代表团合影

会场内布满了来自南宁市部分小学的优秀作品

作为东道主的南宁市仙葫学校在开幕式上组织学校合唱团与舞蹈队分别为现场专家领导和老师们带来精彩的节目。

随后，教育部专家、美术课改组组长尹少淳教授为现场1000多名美术老师们带来讲座《核心素养本位的美术教学》，他分析了美术学科核心素养的内涵，着重阐释了如何开展核心素养人本位的美术教学，强调美术课堂应该更加注重学生的参与性、个性、创造性、实践探究性、互动性等，让现场老师们认识到美术教学发展的趋势。

11月24日下午三点，终于迎来了观摩比赛的第一课，来自南宁仙葫学校的黄欢欢老师给我们带来《古老的城楼》。重温视频《开国大典》来导入，令我们激情澎湃，这一课，我们学习了我国古城楼建筑，了解了我国历史文化的发展与变迁。

刚画完城楼，远处就传来一阵敲锣打鼓声，原来是“老鼠嫁女儿”。卢珊珊老师精心设计了一个“老鼠嫁女”的情境导入，让学生帮忙剪“囍”字。通过先让学生观察自说如何由“喜”到“囍”，层层深入学习，在点拔中传授画、折、剪方法，再让学生动手操作，并在此基础上创作装饰，最后让学生把作品贴到嫁妆上“呈现”，敲锣打鼓“嫁女”结束。设计新颖，孩子们都乐于参与。做中学孩子乐于参加，但有趣味的“做中学”孩子更乐于参与。

刚发完“老鼠”的喜糖，又迎来了《多彩的糍粑画》，这是来自南丹县第三小学的乡土教材课程，它把民间传统艺术与现代美术教学理念融为一体进行美术教学，在老师的带领下，学生先用竹签在糍粑上勾画造型，然后再用描线笔描上线条，接着染上色彩，最后一个个美味又美丽的糍粑画展示在了簸箕上，真是让人眼前一亮。

11月25日，到了《红灯停·绿灯行》这一课，课前赵萍老师带着同学们做了有趣的小游戏“正话反话”，老师喊口令，同学们的做相反动作，极大缓解了学生和教师的紧张感，也充分调动了学生的积极性。课上老师带领我们认识了交通标志，通过邀请“小模特”上台，写生其行走姿态，由给“火柴人”穿上衣服衔接如何画人物，又通过举一反三的方法，把“火柴人”画成男生、女生、老人、小孩、长发、短发……克服了这节课的重难点，红灯停绿灯行，在倡导同学们遵守交通规则中结束了这节课。

广西民族师范学院附属第二小学的刘珊老师给我们带来了特色的校本课程《壮乡新民居》，一上课，刘老师和几个女同学着装着喜庆的红色壮族服饰吸引全场目光。

这是一位参赛的男教师－－苏琦，因为“物以稀为贵”所以他备受瞩目。一枝毛笔，一张宣纸，闭眼感受，苏老师把我们带进了《树林里》，林里有婉转动听的鸟叫声，偶尔还传来儿童捉迷藏的嬉笑声。苏老师教我们使用毛笔在宣纸上作画，墨色由淡到浓，加水越多，墨色越浅，反之则越浓。先用淡墨绘画远处的树，再用浓墨绘画近处的树，接下来点上树叶，再使用撕纸的方法，把撕下的纸拼贴在树林里，变成可爱的小人，一幅《树林里》就完成了。

观摩教师团在台下奋笔疾书记录精彩时刻

这一天是11月26日，今天上午的课《点出来的画》很有趣，老师在跟学生互动时候分享了棉签作画方法，接着老师继续追问如何在有限的上课时间内完成作品？学生踊跃举手，立即上台分享可以用多支棉签同时点出很多笔触，帮助我们提高效率；画完后可用各种各样漂亮的颜色重叠来表现色彩层次感，让画面富有变化。在作品分享的时候老师让孩子就点画如何用在校园和班级的美化中？孩子们各抒己见。为聪明的孩子，更为聪明的老师点赞。

《玩转叶子之叶子的秘密》这一课，是由柳州市弯塘路小学的肖迪老师老师授课，也是本次赛课分数的最高课。课前肖迪老师根据三年级学段的学生年龄和心理特征，用多媒体播放回绘本故事，引入课题，先通过摸一摸、看一看、闻一闻等多种感官方式充分去感知叶子，同时引导学生联系科学知识，观察叶脉，最后用美术语言来表现观察结果，又利用微课优化教学过程，突破教学重难点，让学生体会点线面移动组合。整个教学设计运用原创绘本《毛毛虫的旅行》作为贯穿整个课程的主线。

在慵懒的下午，一节别开生面的《端午节》开场，就把我们的瞌睡虫赶走了，只见授课的廖老师敲锣打鼓，呼喊口号，正在“划龙舟”啊！廖老师又给我们观看了“感受桂林龙舟文化”的视频，精彩的画面再加上廖老师慷慨激昂的解说，我们仿佛置身其镜；廖老师通过邀请小模特上台，写生示范创作并提醒同学们注意人体动态的时候，别忘了还有生动的表情哦；这次的绘画形式有点不一样，同学们按照分组，共同合作在一艘像龙舟一样的纸板上绘画，绘画结束时也是“龙舟”划动时，各个小组最后老师为优秀的小组颁奖，在慷慨激昂的鼓声中，同学们有序离场，鼓声渐行渐远……端午节划龙舟起源于我国，希望它能划向更广阔的未来。

柳邕三小代表团在现场观摩执教比赛并研讨其教学设计，认真做好记录

11月27日，这是由百色市实验小学苏小茹老师带来的《精美的银饰》，一上课，苏老师舞蹈入场，激趣导入，接着苏老师趁热打铁又播放了银饰的发展历史和制作工艺，从视频中我们了解到了银饰的审美特征大、重、多。师让生近距离观察事先摆放在桌面的仿银饰作品，原来银饰还可以用锡纸和铁丝制作，且上面有花纹，有龙凤，有几个图形……纸上谈来终觉浅，苏老师带着孩子们一同制作简单的银饰，过后又观看了微课巩固拓展，孩子们通过小组合作完成了仿银饰作品，各组选出一位小模特，把银饰戴在身上，上台展示，各组作品精美独特，小模特们争奇斗艳，最后一节课在一场银饰秀中结束了。苏老师的课把导式教学与学生的趣味活动有机结合起来，加强了学生对苗族文化艺术的了解和文化的感受，同时分组制作培养了孩子们的分工合作能力，值得学习！

这是一节五年级的《小记者》，属于综合探索学习领域。如题所示，一开场，老师创设了“小记者”报道情景，“小记者”展示关于疫情报道的新闻图片，老师又从图片含义、表现主题等方面循循善诱，学生在音乐声中，分工制作，任务明确。

18节课程结束，各评委老师进行评委点评环节，每个评委会针对本次比赛选手的表现，各从一个角度进行点评：

陈和良教授：强调了教师语言和仪态问题。

林智斌老师：从课标角度出发，表扬参赛老师的教材分析很好，但是还有一些“硬伤”。比如造型·表现和设计·应用等学习领域出现混用情况；

曾艳萍老师：多媒体设备功能的使用方面，老师指出很多的老师用了微视频以后，在关键点的时候是有必要示范的，而不是所有都寄托于视频。如果是所有的都可以寄托的话就不需要我们老师了，所以在课堂所需情况下，视频和自己师范这个度要把握好；其次，教师应该充分利用多媒体设备功能，学生会非常感兴趣，也更加积极学习。

覃金欧老师：在教学板书方面，老师指出，在当下智能教学中基本使用PPT授课，板书也一样，或者使用磁铁贴黑板上，写字寥寥无几，或者“课题”漏写，写字也是体现教师基本功的一种形式，希望老师们重视。

韦玉珊老师：在教学创意方面，本次较有创意的课程有《剪纸喜花》、《壮乡民居》、《树林里》、《点出来的画》、《玩转树叶之树叶的秘密》、《趣味文字》、《小记者》等；其他有些课是以本为本，没有进行进步创新。比如说《精美的银饰》这一课，如果教师在对学生认知锡纸的创造性，利用它的性能制作各种造型，可以从民族元素延伸到现代元素，从体验中获得新知，这样课就更加精彩。

卢珩老师：从解读教材、分析学情、时代下的教学展开教学理念先进这一主题。特别是时代下的教学要求我们老师的教法需要紧跟时代，更要探索学生需要什么？作为一名人民教师，最应该明白的是我们所传授给学生的知识，方法和价值导向都是为学生的终身发展服务的。

4天的课程，除了基础教材内容，还有乡土教材、校本课程……从课内延伸到了课外，把乡土和校本融入课堂教学，孩子的兴趣更浓，极大地拓宽了学生视野，培养了孩子的综合素养能力。既然课的内容都作了改变，那么我们的检测的方式不可一成不变。

著名教育学家苏格拉底曾经说过：教育的本质是唤醒，是开发你的内心。教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。教育结予学生最重要的不是知识，而是对知识的热情，对成长的信心，对生命的敬畏，对美好生活的向往。

摄影：罗燕、兰仕彬、曾丽君、覃昭君

编辑：覃昭君

审核：罗燕