<p> 书籍承载的是世界文明和与之相应的源远流长与博大精深。让学生浸染书香，更成为当前语文教学的共识 。俗语说：书读百遍，其义自见。养成良好的阅读习惯，既可以获得各种知识，还能陶冶情操，培养审美能力，提高文化素养 ，《语文课程标准》中也把培养学生基本的阅读能力当作小学语文教学的重要任务之一。</p> <p> 怎样指导低年级学生有效课外阅读？我主要做好以下几方面的工作:</p> <p>1、选择合适的书籍。</p><p> 阅读是学生自主的、有选择的获取大量的信息的学习活动，在未经指引的情况下，很多更入学的孩子只喜爱诸如《奥特曼》、《喜羊羊和灰太狼》等卡通图书。他们看书都是有什么看什么，很少有目的选择书目，因此不能盲目让他们读书。指导他们选择合适的书，极其重要。一般来说低年级学生应以拼音读物为主。我帮助学生选择内容健康，符合儿童年龄特点，类型多样的读物，包括古诗、儿歌、童话、历史故事、科普知识都要涉及。</p> <p> 2、培养听读习惯。</p><p> 早期阅读中，儿童听读及其伴随的思维、智利的发展，对阅读过程中形音译的结合，儿童的语言意识培养以及由口头词汇的过渡，从听，到读，到写的自然过程是儿童阅读能力培养的奥秘所在。低年级学生的阅读习惯培养应从最基本的听、读童书开始。</p> <p> 3、读要有所“法”</p><p> 阅读不是一项孤立的活动，它应当跟课堂结合，老师必须利用课堂，把阅读方法的指导寓于课堂教学之中，指导学生掌握科学的读书方法，如：精读法、略读法、浏览法等等，这样学生便能自觉或不自觉地把课内学到的阅读方法在课外阅读中加以实践运用。</p> <p> 4、读要有所“得”</p><p> 为了能扎实、深入地开展课外阅读，每周开设一节阅读课，并把这一节课确立为班级的课外读书时间，开展丰富多彩的读书活动，让他们有机会展示课外阅读的成果，获得成功的喜悦。 如；交流课外阅读的好词好句；举行“班级赛诗会”“美文大家读”集体朗诵比赛 从课外阅读的诗歌、文章中选择一篇，进行朗读比赛；举行“我喜爱的故事”讲故事比赛，评比故事大王活动；开展“比比读书量，好书天天伴我读”的竞赛活动等等。通过一系列活动的开展，让孩子体验到成功的快乐，激发学生热爱读书的情感。</p> <p> 学生读书兴趣培养不能仅靠学校，家庭也很重要。从幼儿园阶段以听故事为主，过渡到小学阶段的纸质阅读，在幼小衔接阶段，家长应该少看电视，少看微信，少打麻将，多和孩子一起读书，对培养阅读习惯、激发阅读兴趣十分重要。所以，我建议家长和孩子一起读书并每天打卡 ，不仅是引发小朋友的读书兴趣，还希望把家庭阅读带动起来。</p> <p> 阅读对小学生的学习和成长有特别重要的作用。只有提高低年级学生阅读的兴趣，使学生掌握阅读的方法，提高阅读的质量，才能更好地为学生以后的阅读和学习铺好康庄大道。总之，孩子的潜能是无限的，我们要相信孩子，不断创新、充实、改善阅读方法的指导，让孩子们更轻松快乐地学习、阅读、成长。</p> <p>编辑: 贾 华</p><p><br></p>