大二班主题活动《我的地图书》

大脸的小企鹅

结合十一黄金周，分享“十一”趣闻时，有的孩子带来了自己去游乐场，动物园，景点的参观图和门票，小朋友对地图里的各种小标志充满了好奇，并在分享时能较清楚的向大家介绍地图上标识的含义。通过绘本“我的地图书”孩子们了解到了原来我们生活中所有的物体其实都可以成为“标志”，孩子们也对书中的“各种地图”产生了浓厚兴趣，也想自己画一画“地图”，结合本班幼儿学习的需要，我们开展了“我的地图书”这一主题活动。 　　通过阅读绘本《我的地图书》，孩子们选出了自己感兴趣，喜欢的画面内容，一起看看吧! 　　绘本《我的地图书》中，都有哪些标志呢？孩子们也用剪纸的形式表现出来，一起来看看都有什么吧~ 　　我们生活中常常会见到很多的标志，那这些标志你都在哪里见到过呢？孩子们有的说在门票上，有的说在地图上，还有在商场里，卫生间里，电梯旁，马路上等等，都可以见到各种各样的标志 　　这些标志都有什么用呢？我们什么时候会需要它们呢？ 快来看看孩子们是怎么说的吧! 　　除了这些标志，你还见到过哪些标志呢？他们又代表了什么意思？ 在一次区域活动时，王思宇，王晗羽，亢子，昕玥发现了一本《动物地图》的书，在一起阅读讨论后，孩子们发现，在地图里，不同的颜色就代表了不同的东西（含义），比如:蓝色就代表了海水，小河；绿色代表了小草，大树；白色代表了北极南极（雪）；黄色代表了土地；棕色的三角标志代表了山等等。 　　那么，如何设计我们大二班的地图？如果设计我们班的地图，都可以有那些标志呢？ 孩子们纷纷表达了自己的想法，有的说画出大电视，有的说画出建构区，有的说画出图书区，可是这些东西别的班也都有，而且这么多东西都画出来，地图上可画不下~在观察了天坛地图，故宫地图后，褚千与有了想法，他提到:我们可以画出标志性的东西，这样就能看出它是哪了!孩子们都表示赞同，于是我们为教室里的各个区域标志性的物品设计了属于自己的标志，快来看看孩子们的创意吧! 🌸活动:教室里的“宝藏” 孩子们设计了教室内的标志性物品后，我将孩子们设计的标志绘制了一张属于我们大二班的地图。为了进一步激发孩子们对于标志的兴趣，增强孩子们的空间感，推理能力，合作能力等，我开展了教室里的“宝藏”活动，通过寻宝游戏，让孩子们从符号代表的线索卡中逐一进行推理游戏，最终通过合作找出终极宝藏! 来看看，你能不能看明白“藏宝图”中的标志都代表了哪里？ 　　藏宝图中暗藏了四个信息，孩子们通过小组形式，每组的任务各不相同，每组将通过图形，符号，数字等进行猜想，推理，并验证。 四组小朋友通过两次寻宝后，各自找到了拼图碎片，组合在一起，发现在每个小朋友柜子里的小贴纸后面，藏有“探宝者徽章”😄 　　本次游戏活动，深受孩子们的喜欢，期间有个小插曲，第四组的拼图碎片藏的玩具筐可能被孩子区域玩的时候弄乱顺序了，最后我们寻找了多次都没有找到，虽然从另外三块拼图中能看出最终宝藏的信息，但在活动结束后，孩子们还是会自发的在玩具柜附近对照线索卡片一次一次的点数，寻找，这也体现了孩子们的坚持与不放弃的良好品质，功夫不负有心人，在活动结束后一个星期，我们找到了最后的碎片，终于圆满落幕😁 🌸美工区:幼儿园附近的地图 每天孩子们上下学都会经过门口看到各种各样的标志，对于幼儿园的附近也很是熟悉，于是在美工区，我们利用脱稿剪纸的形式对“幼儿园附近的地图”进行剪创活动，看看孩子们历时一个半月的成果吧🤗 🌸建构区:我们的幼儿园 幼儿园是孩子们每天生活，玩耍的地方，幼儿园长什么样子？都有什么？我们一起在建构区试一试吧~ 第一次尝试:孩子们利用围拢，延长，垒高等方式盖出了“教学楼”，在分享时，有的孩子提出了质疑:教学楼是三层的，这个看不出来，于是我们进行了第二次尝试 第二次孩子们搭出了大门和楼体，可是问题又出现了，现在的教学楼可没有教室呀？（平面，不是立体的），而且幼儿园的大门口还有一条长长的甬道呢!于是，我们又尝试了第三次 经过孩子们的改进，甬道也有了，前后楼都盖了出来，可是教学楼应该是三层的，而且屋顶也应该是方方正正的~没关系，有了前几次的失败，孩子们也不惧怕困难，推倒了重建! 　　看看孩子们最后的成果吧! 在搭建过程中，孩子们从最初的只知道垒高，到现在的能在搭建之前有意识的和同伴商量空间布局，分配场地，在避免碰到作品的同时也有了搭建规划。 游戏时，能够相互协商，合作，并有目的的进行搭建，对于如何盖顶，在吸取了上个月的失败后，孩子们也找到了方法:搭柱子，垒墙壁!每搭建一层都会想办法用积木将建筑物里面撑起来，这样一步步铺垫，才能成功盖顶~ 能从失败中吸取经验，寻找办法解决，并善于观察，进行实地考察，短短一个月，孩子们的搭建水平也有了“质”的飞跃😄 🌸科学区:玛塔机器人 在科学区最受孩子们欢迎的玩具就是玛塔机器人，玩具里包含了方向符号，需要孩子们在熟悉左右，能够判断以机器人为中心的方向进行设计路线的游戏。利用家园共育，我们也陆续将机器人带回家和家长们一起游戏，该玩具能够锻炼孩子的方向感，预判能力，思维能力，空间感，表达，合作能力等等，在游戏前也会鼓励孩子先进行计划再游戏，这也是引导孩子们对机器人进行编程的一个过程，在游戏的过程中，我们也遇到了一些问题，经过讨论后，得出了有效的解决办法😝 每个图纸可不一定只有一条路线哦，看看孩子们的设计的路线图吧~ 　　 此次主题持续了近一个半月的时间，于上周已圆满结束，不光是以上这些活动，我们同时开展了其他丰富多彩的活动，如:音乐游戏，户外足球比赛，采山楂活动，各区域的新玩具投放及使用等等。 为了避免孩子们在一日生活中的消极等待（一部分幼儿入厕时，剩余幼儿等待的时间），充分尊重孩子们，结合大班年龄特点，发挥幼儿的自主，有序，我们开设了自由时间，可以在一日内所有过度环节做你自己想做的事情，比如玩柜子上的手头玩具，填色画画，看书，观察自然角进行记录，为小鱼乌龟换水等等，并且通过头一天下午绘制计划书，来计划第二天区域想要玩什么，来提高孩子能够有计划的做事情，并有一定的任务意识。 本月的后两周和十二月份，将开展一个半月的绘本主题《老狼老狼几点了》，在建构区和美工区及科学区等带领幼儿探索关于钟表及时间的相关内容， 请您配合: 1.鼓励幼儿做事不拖拉，珍惜时间。 2.如无特殊情况，按时送幼儿来园，提示幼儿有时间观念，能够做到守时。 3.利用放学回家或周六日带孩子观察鼓楼路口的大钟楼，建构区将会搭建。