<p> “教而不研则浅，研而不教则空”。为深入贯彻落实《山东省教育厅关于加强新时代基础教育教研工作的实施意见》和全市教学工作会议精神，进一步加强基础教育教研队伍建设，不断提高全区基础教育教研工作水平。进一步优化课堂，凝炼课堂，推进教学评一致性教学策略的研究。开展“教学评一致性的教学策略与实践——基于课程标准的教学探讨”，凫城镇中心小学全体语文教师开展半日无课教研活动。</p> <p> 宗校长首先对教学评一致性教学策略做了详细地解读，让参训教师明确了教学评一致性对于优化课堂的重要意义以及当前形势下实施教学评一致性教学策略的重要性和迫切性。</p> <p> 凫城镇语文教研员张晶主任就这学期在实施教学评一致性的内涵进行解读。什么是教学评一致性？“教-学-评一致性”的特点？教学评一致性实质是什么？</p> <p>王莎莎老师执教《夏天里的成长》一课</p> <p> 语文教研组王莎莎老师结合《夏天里的成长》具体课例，分享了自己对教学评一致性的认知和理解，并提出了自己的困惑与问题。</p> <p>课堂教学展示结束后，全体参会老师进行了热烈地研讨活动。</p> <p> 我们有幸请来了山亭区语文教研主任刘洪云主任。聆听了刘洪云主任关于“依标据本”、“教学评的一致性”给我们分享了这两个核心问题的详细且令人深刻的见解。正所谓“学习即旅程，评价即北斗”。对于教学评一致性的教学设计，就是要处理好目标、学情、方法和评价之间的关系。</p><p> 因语文而起，为花开而生。凫城小语的老师们在探索教学评一致性的道路上，允许慢行，提倡先行。对于国家课程方案的落实落地，在以后的教学工作中，积极投入，把教学评一致性落实于自己的课堂上。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索......</p>