<p> 近年来，随着幼儿园课程改革的不断推进，重视课程资源的开发和利用已成为很多幼儿园园本课程建设的主要思路。我市很多乡镇幼儿园资源挖掘和利用的意识和能力得到了提升，幼儿园资源和环境的面貌正在发生深刻的变化，并有力支撑了幼儿园各类活动的开展。但是，在具体实施的过程中也遇到了不少问题，主要是对课程资源的内涵、外延认识片面，对为何以及如何有效开发利用课程资源尚不清楚，课程资源的开发利用意识不足，缺乏课程资源生成意识。为针对性解决问题，不断改进资源的挖掘和利用工作，确保幼儿得到更好的发展，我市承接了教育部“农村幼儿教师课程资源开发与利用能力培训及案例研究”试点项目，并于2020年11月16日至20日，组织27位乡镇中心幼儿园园长到同为试点项目的宜昌夷陵区，进行了五天的学习跟岗之旅。</p> <p> 16日，一路欢声笑语，我们顺利到达长城假日酒店。下午2:30，开班典礼结束后，华东师范大学学前教育硕士、宜昌市教科院学前教研室主任杨美艳带给了我们三个小时的精彩讲座《幼儿园园本课程游戏化的理念与思考》。杨主任从“什么是幼儿园课程、课程游戏化的目标、课程为什么游戏化”这三个方面来进行讲解，让我们对园本课程的开发和利用有了更深刻的认识。杨主任指出，幼儿园的课程是做出来的，真正的想了解一个幼儿园的课程，看书面的材料是永远不能真切把握的，要想了解一个幼儿园的课程必须深入到班级里去，深入到活动过程中去。教师是课程建设的主体，是建设者实施者。教师教什么，如何教是影响幼儿发展的最关键因素，要把“真”游戏还给儿童，成为儿童游戏的合作者、支持者、引领者。</p> <p> 接下来的三天时间，我们观摩了四节集体教学活动，参观了五所机关幼儿园分园，听取了各幼儿园园长的管理经验介绍。</p> <p> 葛洲坝中心幼儿园的李园长从“结合特点，有效投放”“科学设置，合理划分”“巩固知识，强化规则”“分工明确，观察指导”“有始有终，随机评价”五个板块分享了湖北省“十三五”课题《小区域 大智慧》的研究过程。</p><p><br></p> <p> 冯家湾分园的赵敏园长为大家带来《学习故事，让孩子的学习看的见》的教育经验分享，用“什么是学习故事”的问题引入，具体阐述了怎样从“注意、识别、回应”三个方面撰写学习故事。学习故事是用一种叙事的形式对儿童学习与发展进行评价的方式，弥补了传统标准化评价的不足，关注真实的学习情境所具有的复杂性，强调幼儿作为主动的学习者构建意义的全过程。</p> <p> 鸦鹊岭分园的宋老师为我们分享了专题报告《至善至爱至美——课程资源建设汇报》，以如何创建“真善美主题下的五小五会课程资源”为主题，为我们阐述了园本课程资源的核心内容，分享了她们将“真善美”文化根植于园内每一个角落，浸润于幼儿的一日生活中的过程。做到“无时不成长，无处不课程”，值得我们学习。</p> <p> 龙泉分园的黎老师为我们带来的《生活润生命 自然促成长》分享了园本课程农村乡土游戏开发的过程和成果。</p> <p> 五所幼儿园在户外活动上各美其美，各具特色。特别是条件简陋的宋家嘴分园的园本课程建设令人印象深刻，他们巧妙的运用特色器材——莲湘，开发出乡土课程，融游戏、运动于一体，让孩子们在快乐中健康成长！</p> <p> 五天的培训短暂而充实，他山之石，可以攻玉，这次学习跟岗活动我们收获满满。我们深刻领会了萧伯纳关于学习交流的名言：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍然只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种甚至多于两种的思想”，以后我们还要来宜昌，还要到更多的兄弟姊妹单位加强学习交流，做学习型的园长。</p><p> 我们翘首以待虞永平教授的专家团队来到天门，或者我们去南京师范大学接受教育部级别专家的亲自指导，期待更为深刻的理解幼儿园课程建设的本质是什么？为何要坚持把儿童作为课程的出发点？课程与生活、大自然的关系是什么？怎样开展有效的课程审议？如何尊重教师的劳动和凝聚教师的智慧等问题。我们会为此付出百倍努力，学以致用，用出成效，让我们的农村幼儿园充分利用江汉平原的课程资源，玩出真游戏，在健康快乐成长中达到《指南》规定的五大领域的发展目标，为祖国培养幸福成功的未来英才。</p>