<p> 为深化以核心素养为导向的小学数学思维能力课堂，培养学生思维品质，提高我校数学教研教学水平，促进教师专业发展，11月19日，我校三星教师明颖老师为全体老师进行了一次三年级上册数学《搭配中的学问》的展示课程。</p> <p> 《搭配中的学问》是三年级上册第七单元数学好玩第二课时的内容，本节课主要内容是在丰富且有趣的活动中体会“穿搭”的学问，培养符号意识，学会有序思考，简单记录。明颖老师以直观的内容为主，以探索学习活动做保障，创造性的使用教材，合理运用教学方法，层层递进，步步深入，展现了一节生动活泼的课堂。</p> <p> 明颖老师依据学生特点，从简单问题入手，准备好帽子和围巾让学生动手来给自己搭配，让数学走进生活，初步体会搭配中的方法多样性，调动学生的兴趣，兴奋地开始本节课的学习。</p> <p> 通过小丑的服装问题搭配激发学生对问题探究的兴趣，让学生经历了摆一摆、画一画、想一想的过程，借助动手摆学会有序思考，利用画图体会用符号表示的简洁性，增强符号意识，最终用算式表示结果，步步深入，让学生不仅知其然，更能知其所以然。在探究过程中培养了学生的团队合作精神，初步感受排列组合的思想方法。</p> <p> 练习环节，明颖老师精心设计，以游览动物园为主线，通过路线、拍照、配菜搭配等生活实例，让学生亲自实践探索，发现规律，理解用简单符号的表示的优点，引导学生有序思考，培养应用意识。同时融入英语学科内容，让学生充分感受到生活中处处有数学，体会数学与生活的密切联系，在操作中感悟符号的优越性与简约之美。</p> <p> 整节课从感知具体事物—个性化的符号表示—数学表示，通过具体到表象再到符号化的系列过程，体验符号表达的简约性、感受符号的转换性、领略符号的通用性，发展学生逻辑思维与创造能力。精彩展示了一堂核心素养下的思维课堂，真正做到了学生是课堂的主人。整节课中学生在表达能力、思维能力、合作能力、创新能力方面都得到了提升，值得每位老师学习。</p>