共研、共进、共成长———小学英语学科期中考试试卷分析

濮阳县第六小学贾淑平

十一月份的天气，时而寒风刺骨，时而烟雨蒙蒙，时而升温返潮。虽然天气变化无常，但是丝毫不影响濮阳县第六小学英语老师们的学习热情。根据英语课程标准的基本理念，针对此次期中考试，英语组的老师们细心分析试卷中存在的不足、自己在教学中存在的问题以及改进的方案为方向，开展本次试卷分析会！参加测试年级的老师们对试卷中失分较多的题目，各自发表了看法和分析了问题的原因。 三年级 宫静静老师和贾淑平老师针对三年级学生试卷答题情况进行了全面的分析：试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力，试题相对我校三年级的孩子来说，比较容易，题型灵活多样，符合新课标的要求。英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。第一部分，大部分学生都能做对，只有第10题，学生对he和she区分不清。极个别学生单词掌握不过关，做题错误。第二部分笔试，单项选择比较灵活，有些学生比较马虎，容易做错。第VII题，根据情境，选择合适的答案。把英语学习运用到了学生的实际生活中去，真正做到了学以致用。第III题和第IV题，这是本次试卷较为简单的题。 主要考查学生对单词与图画的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，此题得分率位85%，出错的基本是基础差的学生，他们对单词和句子没有整体性的把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂。 四年级 在基于对各班试卷的进行详细讲解的基础上，周婷老师针对四年级的试卷，做出了全面客观的分析。 本次四年级英语试卷能充分体现依据课本考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。试卷共分为两部分，听力部分旨在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。失分较多的是5小题，学生对于相似的句子听起来，还不能领会录音内容中的关键信息。 笔试部分主要考察学生的语言基础知识和基本技能。第三题根据单词或词组选相应的图片。本题主要考查学生对单词掌握的情况，学生掌握的还不错。第四题英汉互译。本题考查了学生组织语言运用语言的能力，同时还要注意英汉语言之间的差异，这道题结合我县学情，以选择题的形式出现，给学生一个适应过程，学生做的可以。第五题情景交际。内容都是书上平时的对话内容，但需要学生认真读题，细心审题才能全部做对，这道题看似简单，但不容易全对。第六题情景问答。这道题涉及到口语练习，同时考察了学生对重点句子的整体认知能力及熟练运用语言的能力，同时也需要运用一定的做题技巧，总体来说做的还不错。第七题选词填空。本题考查了学生的对话理解能力，虽然不需要变化所填词的形式，但是得分率并不高。从答题情况来看，学生才接触这种题型，还不太会联系上下文来连贯地思考问题。第八题阅读理解。此题主要考查了学生的阅读能力。学生做的情况不理想，有学生基础差的原因，也有学生才接触这种题型的原因。  今后教学方向：要加强词汇教学，包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练；进一步加强学生听，说，读，写能力的培养，培养学生的阅读能力。 五年级 　　元庆林老师在大致了解了孩子们失分题目的基础上，针对五年级的试卷做了全面的分析和总结。 本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试。笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：一、选出与图片内容相符的单词或短句，是属于基础知识，主要考查学生对单词掌握情况。从卷面上看得分并不是很高。尤其第5小题。二、选词填空。完全都是平时所熟悉的短语和句型，但是学生眼高手低，扣分很多。这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。 三、给句子选择正确答语。考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的不错。 四、情境对话。上下句配对，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。 六、完成对话，本题考查学生的对话理解能力，虽然对话内容简单容易理解，但是出错率特别高，还是说明学生的基础知识掌握的不牢固。 七、阅读短文，判断正误。学生在本题扣分很多，究其原因可能是：1.学生对词的形态不能正确运用；2.是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。 六年级 六年级王贵娜老师针对本次六年级的试卷命题特点，进行了全面的分析。听力部分共三道大题，第1题听录音选出你听到的单词，每小题读一遍，这个题是考察的最基本的单词，一共5个小题，5个单元各一个，大部分同学都能全选对。出错率高的就是听力第二题了，听录音选出你听到的句子，第1小题： Grandpa is from a big family. He has two sisters and three brothers.和他相符的是grandpa is from a big family。 He has three sisters and two brothers.表示数量的two和three相混淆。  笔试部分一共分为6道大题，第1题是图文匹配。这个相对来说比较简单，都是课本上的原句。只要是平时让孩子多读多记课本，孩子做这道题是没有问题的。出错率最高的要数笔试的第4大题，选择合适的选项补全对话。这个是以对话的形式出现，选择合适的对话。对于孩子来说这个稍微有点难度，因为thanks的回复是you are welcome，不用谢，这本是是三年级学过的内容，但是孩子们不会，学六年级就会六年级的内容，说明孩子的基础还是很弱。所以我们要加强平时的一些交际用语的练习。本次六年级增加了书面表达，书面表达给学生留有充分发挥能力的空间,加大了考查学生综合运用语言能力的力度,使试卷更具现实性。书面表达题对小学英语教学有着良好的导向作用,要求学生要充分运用所学语言，记录自己的真实情感,进一步体现了英语学科的交际性和工具性。这也是学生失分最大的一道题，针对高年级的学生，还要注意加强学生英语写作能力的培养。 　　英语期中考试是对我们教学工作阶段性的"评价"和学生是否真正掌握新知识的标准。我们要及时透过考试后反思来调整自身的教学中存在的问题，在总结与反思中不断进步，不断成长。主要表现为以下几个方面：（一）学生对所学知识掌握的太死，运用不灵活。从试卷中可看出孩子们对教材中的词句子对话，单纯的死记硬背，不是理解习题，稍有变动就不知如何下手，结果一错一错就错，体型练的见的少，练的少，导致学生不会做题。（二）学生学困生是一个大问题。在今后的英语教学中要抓基础，培养能力，打好坚实的语言基础，特别是最基本的词汇语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三，在上课过程中要尽量照顾差生，让他们参与到课堂活动中来。（三）在日常教学中要加倍扎实的培养学生的英语阅读能力，提高学生的阅读水平加强对综合运用能力的训练中成长，从而增加他们的能力，取得好成绩。共研、共进、共成长，我们一直在路上！