品教学盛宴享作文味道

慧

随着部编教材的全面推广和使用，老师们在教学实践过程中遇到不少的困惑，尤其是作文教学更是难啃的 “硬骨头”，许多年轻教师感觉无从下手。为了解决这一难题，11月24日，衡阳市蒸湘区小学语文习作教学研讨活动在湖南日报小记者校园示范基地、蒸湘区实验小学举行。 学校五位高级教师廖丽妤、刘细花、徐莺晖、徐一春、刘珍玉重返教育高地，率先垂范，为全区语文老师奉献了五堂优质作文指导课。 　蒸湘区教师培训中心主任袁小英 蒸湘区教育研究中心主任雷春莲 参加了此次研讨活动。 　　蒸湘区实验小学的王岳校长为研讨会致开幕词。 【老师们虚心好学，会场座无虚席。】 第一节课 廖丽妤一一三毛流浪记之《减价竞卖》二年级上册看图说话 她的笑容和声音都极富感染力，课堂上，她总是娓娓道来，不经意间就走进了孩子们的心。孩子们在他的课堂上可以尽情释放自己的天性，而她自己也仿佛成了一个孩子。 　　她具有较强的亲和力，深情投入，善于启发。教学流程严谨有序：导入-----看图-----描述-----串连-----升华。一幅一幅地看，一幅一幅地说，一幅一幅地创作，走走停停中，学生快乐地收获着。 　　这节课上，学生的观察、讨论、说话等，没有刻意的指导，一切都那么水到渠成。短短的40分钟，让孩子们懂得了：要按漫画的顺序和事情发展的顺序，把故事内容讲清楚，还要补充人物的想法、动作、语言、表情等，让故事变得生动、有趣。说话时要大声，眼睛自信地看着大家，口齿清楚。 第二节课 刘细花一一《我有一个想法》三年级上册第七单元习作教学 她的身上有一种与生俱来的幽默，她的课堂，总是在轻松愉悦的气氛中给人以启迪，她总是能轻易地跟学生打成一片，师生双边活动浑然天成。 　　刘细花老师的习作课，环环相扣，导、引、写三结合。力求学生能说会写，能概括亦能具体。努力实现口头表达能力与书面的表达能力的双管齐下。 　　她在课堂上让孩子仔细观察图片发现“玩手机成瘾问题”；观看视频发现“白色污染问题”。通过互相交流，开拓学生视野，打开学生思路：在生活中有什么样的发现？对于发现的问题又有什么样的想法？再由范文引路，指导思想。详细的分析使学生对作文的开篇、中间和结尾有了更加详细的了解。激活了学生写作的欲望，更明细了写作的结构和方法，学生的写作能力也在无形中得到了提高。 第三节课 徐莺晖一一《桔园大闯关》三年级上册第五单元习作教学 踏实、细腻、朴实是徐莺辉老师的风格，每一堂课都经过精心打磨，不华丽，也不煽情，但于细节下足功夫，将基本功的训练落到实处，让孩子们学有所乐，学有所得。 　　一开课，游戏导入，激发兴趣。通过听一听、猜一猜、摸一摸，打开“魔法之门”，“桔子精灵”请同学们当小导游介绍橘子。课堂上，让学生通过看、摸、闻、捏、剥、尝橘子，最终习得作文锦囊：原来我们可以通过外形、颜色和味道给大家介绍一种水果。 　　她带孩子们走进了一个全新的语文课堂，引领学生习得状物要领。 第四节课 徐一春——《我有一个想法》三年级上册第七单元习作教学 “随风潜入夜，润物细无声”。 听徐一春老师的课，是一种享受，如春风拂面，让人沉醉。她跟细花老师同一课题《我有一个想法》。一种题材，两种诠释，别样精彩。 　　本堂课，学生在讨论中碰撞出思维的火花。 讨论例文一：提出关注现象和怎样表达想法。 讨论例文二：领会怎样写想法。 　　徐一春老师按照“例文赏析——范式认知——小试牛刀——微写评改”四个方面训练学生的听说读写能力。 第五节课 刘珍玉一一《“漫画”老师》五年级上册第二单元习作教学 可唯美，可深情，可幽默……她是语言大师，一字一句堪称经典；她也是情绪大师，一颦一笑扣人心弦。 　　刘老师这堂课抓住了“漫画”这一写作核心要素，首先让学生通过多种支架了解了“漫画”写法的内涵，再现场引入活生生的“模特”一一班主任刘老师，让学生当堂仔细观察，中间穿插学生的实践，最后当堂练笔与讲评。整堂课重点突出，目标明确，设计巧妙，指导有方，幽默风趣。课堂上，学生学得兴趣盎然。 　　习作三步曲，水到渠成！ 1、抓特点，描外形：整体描摹、局部描摹。 2、定事情，显特色：用具体事例来绘其神。 3、重描写，表情感：动作、语言、神态、心理描写。让事例更具体、更生动，凸显人物的个性。 　　五位名师在课堂上精心组织，巧妙引导。学生深入思考，师生相互倾听，思想激荡，情感共鸣。奏出了“有高度、有温度、有深度、有广度”的课堂交响乐！ 　　课堂有始终，精彩无止境。 听完异彩纷呈的大"戏"，深深感触：这一节节看似简单却又留给我们深刻印象的作文课其实并不简单，因为要备出一节近乎完美的课绝非易事。它不但需要教师勤学苦钻，更需要老师具备极深的专业素养，这绝非一日之功。 【评课环节，甘霖遍洒，听者陶醉！】 　蒸湘区联合小学胡芳校长 蒸湘区大立实验小学李艳校长 蒸湘区实验小学黄秋红副校长 分别对五堂课做了精彩的点评，对老师们进行了专业引领。 一路欣赏，一路采撷。 一路吐蕊，一路芬芳。 活动虽然结束了，但我们实践作文教学的脚步永不停止。我们会一直在教学实践的路上奋勇前行着，相信在追寻习作教学的过程中，我们定会欣赏到更美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福！