<p>教学研讨：如何让幼儿有效融入主题环境创设</p><p class="ql-indent-1">一、研讨背景</p><p class="ql-indent-1"> 主题教育活动是当前幼儿园课程实施的主要形式之一。而主题环境是记录幼儿活动过程和结果的载体;是幼儿与同伴、幼儿与教师之间近距离接触、交流的平台;更是主题得以顺利开展的媒介。然而，在我园在主题环境创设实际工作中，我们存在教师重视为幼儿提供丰富多样的材料，注重为幼儿创设美化的环境，然而在创设的过程中幼儿参与的深度与广度却极为有限，无法达到环境作为一种“隐性课程”教育意义。为此，本次教研内容将围绕“如何让幼儿有效融入主题环境创设”这一主题，结合《指南》、《纲要》精神，开展小组研讨、集中分享，帮助教师了解幼儿在环境创设中的重要性，探讨如何支持、推进幼儿有效参与主题环境创设的策略，从而有效促进环境隐形教育的目的。</p><p class="ql-indent-1">二、研讨目标</p><p class="ql-indent-1">1.理解幼儿参与主题环境创设的重要性。</p><p class="ql-indent-1">2.探讨促进幼儿在主题环境创设中有效参与、深度探究的支持策略。</p><p class="ql-indent-1">三、研讨准备</p><p class="ql-indent-1">1.以年段为单位或自由分成若干小组。</p><p class="ql-indent-1">2.课件（活动流程及相关要求）、大开纸3张、记录笔、展板两个。</p><p class="ql-indent-1">四、研讨时间：2020年11月23日 下午</p><p class="ql-indent-1">五、研讨地点：多功能厅</p><p class="ql-indent-1">六、参与人员</p><p class="ql-indent-1">参与研讨：幼儿园全体教师</p><p class="ql-indent-1">组 织 者：分管教学副园长</p><p class="ql-indent-1">七、研讨流程</p><p class="ql-indent-1">(一）介绍主题，提出问题。</p><p class="ql-indent-1">主持人：我们都知道环境是重要的教育资源，它作为一种隐性课程，是教学活动设计与实施的要素，幼儿的认知、情感和社会性始终来自于和环境的相互作用。那么，教师如何放手让幼儿自主参与到主题环境创设中，对幼儿参与过程中，应给与哪些支持和指导呢？这些都是许多老师存在困惑的问题。</p><p class="ql-indent-1">接下来，就请大家以年段教研组为单位，开展小组研讨，围绕以下几个问题进行研讨，并用心智绘图的方式梳理本组的共识：</p><p class="ql-indent-1">1.主题环境创设中教师需要做什么？</p><p class="ql-indent-1">2.幼儿在参与环境创设中可以有哪些表现形式？</p><p class="ql-indent-1">3.结合实际案例讨论：教师在幼儿参与环境创设中应如何指导、支持幼儿，才能促进幼儿有效参与？（各小组自主寻找一个试点班级作为讨论案例）</p><p class="ql-indent-1">（二）小组研讨，记录归纳。</p><p class="ql-indent-1">要求：</p><p class="ql-indent-1">1.人人参与，有效发言。</p><p class="ql-indent-1">2.分工合作，有记录、有梳理、有分享。</p><p class="ql-indent-1">3.结合实际案例说明如何让幼儿有效融入主题环境创设的指导策略。</p><p class="ql-indent-1">（三）分享交流，集中梳理。</p><p class="ql-indent-1">1.每组派一位教师，结合本组心智绘图现场分享本组观点；</p><p class="ql-indent-1">2.小组其他教师结合自己的实践案例进行补充或提出自己的思考、困惑；</p><p class="ql-indent-1">3.根据实际，收集教师依然存在的困惑。</p><p class="ql-indent-1">（四）结合课件，小结提升。</p><p class="ql-indent-1">1.小结：主题环境中幼儿有效参与的支持策略分享。</p><p class="ql-indent-1">2.记录教师依然存在的困惑，进一步提出有待解决的问题。</p><p class="ql-indent-1">八、后续推进</p><p class="ql-indent-1">根据提出的问题进行再实践、再研讨、再总结。</p><p><br></p> <p>2358【幼教实务049】</p>