<h3> 迎冬小雪至，阴雨连绵月。在武汉迎来第一轮寒潮之际，黄陂区中小学心理健康教育示范学校创建管理骨干培训在洪山区水神客舍酒店拉开序幕。11月23日上午九时，由教育局基教科、教科室、街乡教育总支、直属学校、心理健康市级示范校（合格校）分管副校长等领导组成的50人学习小组不惧严寒考验、不顾舟车劳顿来到活动场地，参加了简短却不失隆重的开班仪式。</h3> <h3> 在开班仪式上，武汉智立教育科技有限公司负责人李捷枚博士、基教科张静科长、区教研室沈翠花主任分别作了重要讲话。李博士为广大学员介绍了公司培训项目的体系，表达了服务至上的工作理念；张科长则从后疫情时代学校心理安全事故频发的实际出发，明确本次培训学习的目的和意义，她勉励大家要秉承“他山之石，可以攻玉”、“三人行必有我师”的学习态度，在培训中不断提升自身素养，提高工作水平，争取学有所成、学以致用；最后，班主任沈主任对本次培训工作的安排提出具体的要求。</h3> <h3> 当天上午，来自武汉市教育科学研究所心理中心的陈敏丽主任为大家带来《追求卓越，打造示范，努力创新新时代“心育”工作》的主题讲座。</h3> <h3> 陈主任首先推介大家阅读台湾心理学大师张春兴著作《现代心理学》、《中华人民共和国精神卫生法》等材料，进一步明确学校心理健康工作的性质是心理辅导而非心理咨询。在关于如何构建心理辅导室问题上，陈主任从细节处着手，和大家一同探讨了桌椅摆放、布置沙游室以及宣传栏内容选择的诸多禁忌与诀窍。她还特别强调学校建立危机预防与干预体系的重要性和必要性，通过对比美国、台湾相关政策指南，发掘我国目前在危机干预领域的不足之处，以此寻求行之有效的解决方案。</h3> <h3> 学校心理健康教育的核心在于心理健康课的落实，如何保证课程的专业性，对此，陈主任以六年级心理健康课《妥协的智慧》为例总结了心理健康课的“四步走策略”——暖心活动，导入话题；自主探索，深入话题；体验领悟，形成认知；行为训练，掌握技能。陈主任认为，班级作为学生的生活学习的团体，是开展心理健康教育工作的重要阵地，学生心情栏、校园心理剧、心理手抄报都是不错的班级辅导实施途径。时间在倏忽之间悄然流逝，学员们如久旱逢甘霖，在精彩的课程中认真聆听、静心思考、仔细回味。</h3> <h3> 教师是火种，点燃孩子心灵之火；教师是石级，托举着孩子向上攀登；教师是镜子，映照出孩子远大梦想。后疫情时代，教师自身的心理健康状况直接影响学生的教育问题，如何缓解教师压力、增强教师心理弹性成为一个重大议题。11月23日下午，东湖高新区中小学心理健康教研员梁忠主任带来《浅谈教师心理维护与学生心理教育——后疫情时代学校心理工作心思考》主题讲座为大家答疑解惑。</h3> <h3> 梁主任以疫情期间自身的经历为引子，形象贴切地阐述了在后疫情时代工作压力以及人际关系对教师心理的潜在影响，他结合“浮筒挑战”和“我是二师兄”等例子，为老师们降低负面影响指点迷津，分别是认同自我、升华自我和善待自己、接纳他人。接着，梁主任介绍了作为资源取向的理论依据，引领老师们在积极心理学以及Carl Rogers的人格理论中寻求处理自身心理困惑的有效途径。</h3> <h3> 在活动体验中，众多学员通过绘制自己的“时间精力分配雷达图”，共同研讨维系身心平衡的四要素。当大家觉察到身心失衡这一不良现象时，纷纷表示要调整自我，改变现状，这无形之中就起到了增强心理弹性的作用，从而帮助老师们减轻心理负担、积极应对生活。最后，梁主任借视频《你比想象中更美丽》鼓励广大教师积极乐观地看待困难，健康快乐地拥抱生活，自信大胆地投入工作。学员们深受鼓舞，纷纷表态要从“心”出发，静享当下，体验“心”改变。</h3> <h3> 黄陂区中小学心理健康教育示范学校创建管理骨干为期七天，11月23日第一天的培训采用导师引领、案例研究等方式，对心理健康教育理论、政策、法规进行深入解读，对心理健康教育实践案例展开剖析，为心理健康教育示范学校创建工作提供宝贵经验。广大学员在学中思，在思中悟，在悟中变，大家满心欢喜、共同期待下一次培训的精彩呈现。 （通讯员 名流学校 乐珺）</h3>