<p> 阅读是促进教师成长的重要途径，为了进一步促进教师专业发展，提升师幼互动的质量，桂林市前锋幼儿园利用每周教研学习时间开展了共读《有力的师幼互动—促进幼儿学习的策略》一书活动。</p> <p> 前锋幼儿园参与了桂林市“学前教育师幼互动质量提升项目”，此项目旨在让老师和幼儿之间的互动更丰富、更有价值和教育意义。因此，吴建英园长向大家介绍了《有力的师幼互动—促进幼儿学习的策略》一书，书中提出了师幼互动的三个步骤：到场、与幼儿建立联系、拓展幼儿的学习。</p> <p> 俗话说“书读百遍其义自见”，多看多读，可以让我们加深对文章的理解；同时大声朗读需要集中注意力，大脑处于“空”状态，对于学习与记忆非常有帮助。此次“共读一本书”活动，以教师轮流朗读的方式开展，老师们放下一天的疲惫，共同徜徉在书的海洋里。本次轮读的内容是第一步骤——到场，通过轮读，老师们知道了什么是到场，如何快速的自我检查，如何更好的做到“到场”。</p> <p> 到场的意思就是稍停片刻，让头脑里的静态噪音安静下来，然后准备与幼儿进行互动。</p><p> （1）到场意味着让你头脑里的静态噪音安静下来。</p><p> （2）到场意味着用片刻时间来思考和准备。</p> <p> 如何更好的做到“到场”:</p><p> （1）做几次深呼吸；</p><p> （2）快速扫描一下身体；</p><p> （3）使用“真实”的声音；</p><p> （4）把环境布置得舒适、温馨；</p><p> （5）与一位信任的朋友或同事交流。</p> <p> “共读一本书”只是一个起点，希望老师在今后继续阅读《有力的师幼互动—促进幼儿学习的策略》一书后面两章，幼儿园还将开展读书心得交流，同时为了让老师们学以致用，真正提升本园师幼互动的质量，还将利用之后的教研活动时间开展师幼互动观察分析。同时也希望老师们让读书成为一种习惯，在读书中提升自己，更好地服务于幼教工作。</p>