【滚动快速作文讲座】多篇写作同步抓 学界盛开滚动花|四川范林全

斯家场镇中心幼儿园

作文

滚动

教学

写作

快速

老师

竞赛

课堂

学生

环节

主持人陕西刘小妮老师

今晚开讲时间，7:40，大家准备好了吗？自我介绍：我是一名来自苹果故乡的语文老师，从教23年，遇见滚动作文让我的作文教学不再迷茫！我一直非常热爱语文教学，对教学工作中的新生事物有着极高的热情，我希望在今后的滚动作文教学实践中与各位同仁相互学习、相互切磋、共同进步，共同成长！今晚我们继续相约精彩，不见不散

今晚我们邀请到的主讲老师是来自四川成都的范林全老师，感谢他的无私奉献！

滚动作文之法会让我们创造作文教学的奇迹，今天我们就听一听来自四川成都的范林全老师对滚动作文之法的妙用延伸，创意组合。让我们感受一次《多篇写作同步抓，学界盛开滚动花》的滚动之旅，有请范老师闪亮登场！期待今天范老师能给大家带来一场精彩的分享。让我们把最热烈的掌声送给优秀的范老师！有请范老师闪亮登场。

主讲老师四川成都范林全

尊敬的黄校长、尊敬的各位专家以及亲爱的老师们，大家晚上好。

我是来自四川成都的一名小学语文教师。非常感激黄校长为我提供的这次分享机会，愿我这块浅见生涩的小砖，能引出各位专家，各位同仁的宝玉，让我们的教学思维能在教育的大暖房中不断去碰撞，去沉淀，去升华，为现行的作文教学寻找到一个别样的出口，让久困于作文教学的老师们也能有机会透透气，观观外界之美景。

今晚的分享我将以我对“滚动快速作文”的基本理论认知为主线，从六个维度来介绍我心中的“滚动快速作文”。

一、创始人黄上庚校长简介 黄上庚校长是江西著名写作教师，滚动快速作文创始人，江西省首届语文教改研究班学员（1987—1988）,九江市教学明星，江西省学科带头人，江西教师网“黄上庚名师工作室”首席导师,中国文章学研究会导读导写研究中心副主任。

我们尊敬的黄校长还是中国修辞学会读写教学专业委员会副会长，江西省中小学语文骨干教师培训项目特聘授课专家，黄远生研究会执行秘书长。

近年来，编写并出版了《作文新突破》（1—4版），指导全国各地一线教师编写中小学滚动快速作文教案、学案10多本。2015年10月，主编《滚动快速作文》一书由江西人民出版社出版。2016年1月，策划编写《同步滚动快速作文》1—9年级分册18本书。

当然，黄校长现在又多了一重身份：每一位滚动快速作文教学践行者的引路人，教学导师，每一位滚动快速作文热爱者的“师父”。我常想，等我老了，再回想我的作文教学之路时，我必定会本能地由衷感激这位大爱的“师父”，这位让大家敬重的黄校长。

二、“滚动快速作文”概念概述
滚动快速作文运用统筹的方法建立了一套独立序列训练系统，是基于学校教育之班级授课制度而采用的新型作文教学法。

它将多项作文训练任务一次性分队布置、 互错式滚动，通过竞赛式列纲、竞赛式铺写、竞赛式点评、竞赛式展示等形式，充分调动学生参与作文比赛的积极性，以满足学生诸种精神需求(交往需求、尊重需求和自我实现需求)来实现课堂资源共享，来实现班级教学效益的最大化。 （南昌师范学院教授 马豫星）

这是我们团队的学习现场情况。

滚动快速作文丰富了写作教学形式，是一种追求写作教学内容、活动形式以及活动过程三者相协调的课堂组织法。滚动快速作文可根据教学的需要分为大滚动和小滚动,“大滚动”联动“小滚动”，“小滚动”助力“大滚动”，实现学生在写作能力、写作话题、写作竞赛队、写作字数方面的有序滚动，真实有效地解决作文教学“少慢差费”问题，彻底激发学生的写作兴趣，提高写作水平。

三、“滚动快速作文”运作原理

首先，滚动快速作文的课堂是教师摒弃灌输和讲解知识的旧思想，耐心引导学生在自我写作的过程中开展讨论与交流的课堂。

滚动快速作文教学法将学生写作环节安排在课堂上，其中组建竞赛队、实行师友合作制，在竞赛队中进行写作同学之间相互点评，交流展示，学生可以从中主动地发现自己的问题，学习其他同学身上的优点，从而进一步激发学生的学习兴趣，提升主动获取知识的能力。

其次，滚动快速作文教学法秉承以人为本理念，把课堂交与学生，给学生搭建平台，采取滚动写作的方式，使得每一次的写作都能为下一次的写作累积经验，学生都能得到有效提高。

再次，滚动快速作文在教学过程中充分尊重了学生的主体地位，并且通过活动形式，激励学生写作。学生写作后通过竞赛的方式对得分高的队进行奖励，对优秀作文进行展示、发表。基于学生的心理发展机制，通过登校报、办文展、入文集等，让学生获得创作成就感，享受创作的快乐。

最后，滚动快速作文写作前各竞赛队的队伍建设、各个环节的比拼，交流展示等环节都为学生提供了模范和学习的机会。学生通过课堂写作的观察，不断地学习和自我反思，写作水平得到才会得到有效提升。

运用滚动快速作文彻底唤醒了孩子和老师们的课堂激情，给大家分享几张我们培训的照片

四、“滚动快速作文”教学流程

滚动快速作文的教学流程分为三个阶段：写作前、写作中和写作后。

写作前，教师会进行小队文化建设和写作知识点拨。小队文化建设旨在帮助孩子集中注意力、营造团队氛围，让孩子可以快速地进入到学习状态中来，在充分调起学习兴趣的同时，又催发了孩子们的竞争意识，俗称把气氛搞起来。

写作知识点拨旨在让孩子清楚地认识到这轮习作任务给我们提出的具体要求是什么？在构思和写作的过程中，可以借助哪些写作方法和技巧为我们这次的习作赋能，又可以和平常读到和学到的哪些文章建立链接，实现文章骨架和主题思想上的桥接，从而达到或超出甚至远超出我们习作的预期效果。

写作中共分为竞赛式拟题、竞赛式列纲、竞赛式铺写三个环节，环环有方法，环环有比拼，环环有激情，当孩子们沉浸在巧妙设计的各项比拼环节中时，习作也就水到渠成。

写作后共分竞赛式朗读、竞赛式点评、竞赛式反思、二次修改、装订存档五个环节，在朗读中去发现和优化自己的文字，让文字更有灵性，更有意蕴；在点评中去进行思维的深度碰撞，取人之所长，补己之所短，相得益彰；

在反思中去认识自我，发现自我，完善自我，升华自我，为二次修改蓄势、蓄能；装订存档既是孩子成长的记录，更是让孩子获得认同感、优越感、成就感和荣誉感的不二法门。

滚动快速作文的教学流程经过巧妙设计，构建起了“654321”课堂教学模式，让所有教学环节都有法可依，有据可循。

（一）指导环节6分钟左右

（二）拟题环节5分钟左右

（三）列纲环节4分钟左右

（四）铺写环节30分钟左右

（五）点评环节20分钟左右

（六）反思环节10分钟左右

和常规教学相较，滚动快速作文真正实现了以学生为主导，教师为辅助，把课堂还给学生的教学需求，让孩子们在不断地讨论和竞赛中唤醒自我，提升自我的同时解决了常规教学中可能存在的“少慢差费”等问题。

五、“滚动快速作文”激励机制
滚动快速作文课堂设计了精细化的竞赛考评机制，从多个角度、多个层面进行竞赛，让所有的学生都有参与比赛的机会，在满足不同层次学生的精神需求的同时，又极大地调动了全体学生课堂作文的积极性，使得滚动快速作文的课堂的更加有价值和意义。

滚动快速作文课程的颁奖环节更是将作文课堂引入高潮，孩子们在团队氛围的带动和影响下，通过不断地努力比拼，最终得出的总积分将按照由高到低的顺序评选出三支火箭队和一支蜗牛队，获得火箭队称号的同学们将迎着全班同学的掌声登台领奖并合影留念

给足了孩子们成就感和荣誉感，使得他们不会也不愿轻视每一次比赛，从内在真正唤醒了孩子的学习激情，由被动学习转化为主动学习。而蜗牛队的同学们则会对本节课落后的原因进行总结和反思，在反思中去审视自我，在反思中去提升自我，在反思中去精进自我。

优秀的学生就应该给足荣誉感、成就感；后进生就应该营造一个上进的能量场，让其深受感染。

六、滚动快速作文的价值意义
滚动快速作文教学在整个教学过程中充分体现了其高效、高能的特点，在帮助一线教师走出“少慢差费”式教学的同时，也切实帮助孩子实现了快速构思，快速成文，下笔如有神的梦想，让彼此不再为写作而苦闷，不再为写作而伤神。

分享一个视频给大家就能感受到它的魅力 我坚信滚动快速作文这一独特的教学模式必将成为刺透笼罩在作文教学头上的重重浓云的希望之光，引领困惑于作文教学的一线教师去向更光明、更有诗意的诗和远方！

感谢各位老师的聆听，感谢老师们的陪伴，我今晚的分享到此就结束了，感恩各位。

主持人陕西刘小妮老师

滚动快速作文立足于课堂，全国各地的作文教学课堂，都呈现出一道道滚动作文美丽的风景！经过名师们的创新，滚动作文的教学模式与阅读融合、与管理融合，与小班化教学融合；真可谓与时俱进，像“一带一路”一样越走越宽，越滚越远，将来一定滚向世界！

感谢范老师的精彩分享！下面有请郭旭琴校长做精彩的总结！

山西吕梁郭旭琴校长

赞范林全老师讲座

范君潜心传滚动

林下风采如春风

全景展现新理念

学界盛赞黄上庚

贵州遵义骆科其老师点评

四川才子范林全

多篇作文课中玩

六个环节很熟练

滚动教学有风范

众位大师齐研训

滚动作文启新篇！

山东烟台徐茂玲老师点评

高屋建瓴谈滚动，视频展示激情满。连环讲解有章法，教师变身小学生。特别有范的范老师，厉害！不愧是进行专业培训的行家里手，给我们体制内的老师极大的触动

主持人陕西礼泉刘小妮老师

育人过程中我们一直追求更好，心怀梦想，学习永远在路上。 让我们用一句话说说本次学习滚动新法的感悟吧！

又要说再见了，让我们再次以热烈的掌声感谢范老师在百忙之中给我们准备的精神盛宴，美味佳肴，感谢滚动快速作文的创始人黄上庚校长和各位专家老师们，为我们提供了这么好的学习平台。还要感谢各位默默奉献美文制作的各位老师们，谢谢，谢谢您们，您们辛苦了！同时，也请把掌声送给百忙之中参与到我们这个活动中的所有家人！今天活动到此结束，期待明天更精彩！