<p> "洋洋是我的好朋友，我要和他一起玩”；“老师，洋洋不是我的好朋友了，他不和我玩了”；“老师，他抢我玩具” “谁抢你玩具了?”“他” “他是谁？”“不晓得”…… 如何帮助新入园的孩子尽快熟悉和认识新环境中的人、事、物，怎样与同伴间建立和谐融洽的关系，一起来看看小一班的萌宝们是怎样找朋友的😁😁😁</p> <p>我认识的朋友</p> <p>在幼儿园认识了哪些同学？好朋友是谁？好朋友叫什么名字？长什么样子？朋友之间要怎样相处？”带着这些问题，开展了关于“我的朋友”家园互动调查。</p> <p>铭铭：我的朋友是洋洋，眼睛大大的，没有我高</p><p>华华:我的朋友是蔓蔓，长长的头发，很乖</p><p>霖霖：我的朋友是昊昊、心逸</p><p>阅阅:涵涵是我的好朋友</p><p>……</p> <p>什么是朋友？</p> <p>冉冉：就是，我找到了一个好朋友</p><p>心逸：是我的安安姐姐，可以一起去游乐场玩</p><p>飞飞：可以和他吃蛋糕</p><p>蔓蔓：是可以分享玩具的人</p><p>洋洋：我要给他吃棒棒糖</p><p>辰辰：是一起开开心心的人，马梓洋是我的好朋友，我和他一起玩很开心。</p><p>硕硕：马梓洋是我的好朋友，不是周宥辰的好朋友。</p><p>綦綦：我的朋友是殷语优和大毛</p><p>闻闻：看到了要打招呼，要说好听的话</p><p>老师：说哪些好听的话？</p><p>小朋友：你好！哈喽！我们一起玩吧！敬个礼、握握手。</p> <p>怎样与朋友相处</p> <p>根据观察，孩子们每天有80%是为了自己想要的玩具或其他东西与同伴发生的矛盾冲突。</p> <p>活动区的争抢</p> <p>辰辰：恢恢不是我的好朋友了</p><p>老师：为什么恢恢又不是你的好朋友了？</p><p>辰辰：因为他不跟我玩游戏，还抢了我的医生玩具，我先拿到的。</p><p>恢恢：是我先拿到的。</p><p>辰辰：那是昨天，今天是我先拿到的。</p><p>老师：你们都想玩这个玩具，除了抢还有其他办法吗？还可以怎么做呢？</p><p>辰辰：老师，我知道了，要分享。</p><p>老师：这是个好办法，要怎样分享呢？</p><p>恢恢：他先玩了，我再玩</p><p>老师：这个轮流玩的办法很好，那你们能这样做吗？</p><p>辰辰、恢恢：可以的</p><p>说完两个小朋友都笑了</p><p>老师：你们俩的表情都在笑，现在你们的心情怎么样？</p><p>辰辰、恢恢：开心了</p> <p>玩沙池的争执</p> <p>园园：君君和小予抢我的工具</p><p>老师：你们三个都想玩，可这样拉扯着，你们谁也玩不了呀，怎么办呢？</p><p>小予：他都玩了那么久，该我玩了。</p><p>君君:我要玩</p><p>园园：是我先拿到的</p><p>老师：除了这样抢还有其他的办法吗？</p><p>园园：要分享，可我先拿到的</p><p>老师：嗯，分享是一个好办法，还有其他办法吗？</p><p>小予：我知道了，我再去找一个工具</p><p>小予在旁边的地上找到了两个铲子，给君君一个，三人一起玩铲沙。</p> <p>老师的适时引导，让孩子们自己想办法解决问题，在过程中培养孩子们正确与同伴交往的方法，虽然这个过程不可能是一天两天就能改变的，但相信长期、及时的引导，孩子们会有很大改变，至少再遇到这样问题情景的时候，除了抢还有其他办法解决，而且还会让自己的心情愉快。</p> <p>看看我的朋友长什么样？</p> <p>蔓蔓和冉冉：我们画的大毛和二毛，他们好久都没来上学了，我们想他们了。</p> <p>趣味点名</p> <p>为了增加孩子自信和帮助孩子们相互熟悉、认识并记住同伴的名字，有关注同伴的意识，增强班级归属感。每天早上，吃早餐后孩子们围坐在一起，开始一天的趣味点名时间，老师喊到每个孩子名字时，孩子就用一个造型动作+大声的回答“到”来表示自己独特的到园标志。</p> <p>我的乌龟明友</p> <p>我的小园花里有孩子们带来的小乌龟，每天早上孩子们都会来看看自己的小乌龟朋友。</p><p>唯唯：这是我带来的小乌龟</p><p>小予：我的小乌龟在睡觉吗？</p><p>綦綦：看，小乌龟的头伸也出来了</p><p>心逸：小心乌龟咬你</p><p>竹宝：小乌龟有牙齿吗？</p><p>冉冉：有牙齿哟，小乌龟会咬人的</p><p>老师：到底小乌龟有没有牙齿呢？我们一起查资料了解一下吧。</p> <p>找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友。敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友！在幼儿园我找到了好多朋友，我们一起唱歌，一起跳舞，一起游戏很快乐！</p>