阅读点亮人生阅读照亮前程——记山东省小学语文整本书阅读教学专题研讨

寿光市汇文学校牟丽梅

“好读书，读好书，读整本书。” 如何将“整本书阅读”作为一项课程推广到课堂教学中，扎实有效地指导学生阅读，这是语文老师们一直在思考的问题。 为帮助老师们更好的理解统编小学语文教材的编写特点，高质量的组织整本书阅读教学活动，寿光市汇文学校小学部全体语文教师在小学部负责人吴文庆校长和语文教研组长郭秀霞老师的带领下，于2020年11月18日上午8点30分至11点30分齐聚学校会议室，观看并学习“整本书阅读教学”专题线上教研活动。 专题报告 　　活动开始，由山东省教育科学研究院李家栋老师作《整本书阅读教学实践思考》专题报告，李老师重点讲到要落实《语文课程标准》的精神与要求。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，而不是片段。 《红岩》导读课 　　兴趣是知识的源泉，是成功的动力。寿光市世纪教育集团张晖老师呈现的导读课——《红岩》很好的诠释了这句话。《红岩》对学生来说是一本陌生的书，面对未知的一本厚书，学生们起初感到万分茫然，无从下手，张晖老师从书的封面入手，通过引导学生了解书的作者、题目及写作背景资料等深入推进，在较短的时间内就让学生体会了作品主要人物的形象、性格，对一本陌生的书有了一定的掌握，让孩子们掌握了一定的阅读整本书的方法。张老师声情并茂的讲解，让孩子们被书中的片段所深深吸引，心情随着情节的发展而跌宕起伏，同时对这本书产生了浓厚的阅读兴趣，并有了迫切的阅读期待。学生们在课堂上积极思考，精彩的表现让我们为之赞叹，思想的火花在孩子们之间碰撞。为我们语文教师在以后的新书推荐教学中做了典范。 　　随后，在张晖老师的报告中，根据自己的课例以及世纪学校的具体做法，重点解读了“五维任务单”——图像化阅读任务单、批注式阅读任务单、思辨式阅读任务单、导读式阅读任务单、表达式阅读任务单。 《木偶奇遇记》读书推进课 　　潍坊日向友好学校的姚磊老师向我们展示了读书推进课——《木偶奇遇记》，在姚磊老师的课上，她带领孩子们一路闯关夺星，通过“画、问、说”三部完成整本书推进阅读。通过松树图、樱桃图、楼梯图等梳理故事结构，让学生对故事的主要内容进行了进一步把握，然后通过对人物形象、作品语言的分析来进一步引导学生思考，孩子们勤学、善思、乐表达，课堂气氛活跃，兴趣浓厚，通过这种引导方法，一个清晰完整的匹诺曹形象就展示在了孩子们眼前。 姚老师用生动形象的课堂向我们展示了如何向孩子们进行阅读推进活动，为我们在以后的教育教学工作中做了引导和示范。 总结报告 　　最后，潍坊日向友好学校校长、齐鲁名校长王鹏飞老师对本次活动进行了总结，并作了《坚持素养导向推进整本书阅读》的报告。老师们深深地体会到整本书阅读已是当今语文教改的一个重要趋势，但要在语文教学中完完全全地落实这一趋势，恐怕还得走很长一段路。虽然如此，整本书阅读在语文学习中的价值和意义已不容小视，概括起来，主要有六种： 一、可以有效地激发并培育学生的阅读兴趣 二、可以有效地发展并提升学生的语言能力 三、可以有效地发展并提升学生的思维能力 四、可以有效地发展并提升学生的审美能力 五、可以有效地发展并提升学生传承传统文化的能力 六、可以有效地培养并发展学生良好的阅读习惯 　　寿光市汇文学校小学部所有参会老师认真聆听，仔细记录。 　　此次活动，将有力地引领老师和孩子们走上悦读之旅，在阅读中寻找灵感，在交流中启迪智慧，在学习中超越自我，用整本书阅读为学生的语文素养奠基。 阅读点亮人生，阅读照亮前程。整本书阅读，我们在思考，我们在尝试，我们在路上…… 编辑：牟丽梅拍摄：牟丽梅