<p> 阅读素养是 21 世纪人才的核心素养之一。阅读对儿童的语言能力发展和全人发展都有着积极作用。绘本阅读能够激发学生丰富的想象力，能协助发展学生的语言能力，能够借助绘本的深远主旨激发学生的情感，涵养学生的生命，是实现语言教学“工具性”和“人文性”双重属性的重要载体。</p><p> 绘本《跑跑镇》生动、有趣，符合低年级学生的心理年龄特点。课堂上钟老师的教学极富感染力，教学活动设计层次分明，有效激发了学生的学习热情。步步设疑激趣，关注学生思维品质的发展和语文素养的提高，体现了绘本教学的魅力。</p> <p> 课前钟老师用孩子们静心阅读的照片来引出看课外书的话题并对绘本书的封面进行了详细的解读，包括作者和编辑等，让孩子们在阅读绘本前对绘本这一不同于平常课本的阅读文本有了初步的认识。 </p> <p> 然后，钟老师引导学生们借助PPT画面让孩子们在跑跑镇这一情景中直观地观察、感受两组不同的事物组合后发生的奇妙变化，体验想象的乐趣，萌发阅读的兴趣。</p> <p> 接着，在学生观察、感受了两个事物碰撞后变成一个新的事物后，呈现出更多的生活中不相干的事物，引导学生仔细观察事物的特征，大胆想象事物组合后发生的变化。</p> <p> 最后，钟老师设置了“我是小小作家”的环节，鼓励学生大胆想象，自由表达，引导学生说完整话、写完整句。</p> <p> 课堂上，钟老师通过生动有趣的绘本导学，激发学生学习内驱力，帮助其在扎实的语言输出操练中，增长技能，体会学习的快乐。整堂课充满趣味性的故事有效地吸引了学生的注意力，学生的参与、体验感强。教师对绘本的挖掘也很深入，无论是词汇的呈现还是故事的铺陈都有条不紊，使奇特的文化形成了一幅幅鲜活的风情画。</p> <p> 听完钟老师的课，老师们再一次感受到绘本阅读的魅力。并将学到的方法运用到今后的阅读教学之中，让他们在绘本阅读中感受和分享学习的快乐。</p>