做好教科研提升教学力——2020年江苏省乡村教师培训千人计划高级研修班小数一班培训报道（二）

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丝丝秋雨，屡屡秋风，些许寒意也阻挡不了求知的渴望。江苏省乡村教师培训千人计划高级研修班小数一班的学员们，热情高涨继续前行在研学的路上。当我们还在回味着昨天徐伯钧教授和余颖校长精彩的讲座时，崭新的一天又开始了…… 在科研中重构与超越 23日上午，江苏省师干训中心研究策划部魏洁主任给我们作《教师如何做教科研》的讲座，她针对一线教师的科研困扰进行解惑。 教师为什么研究？魏洁主任没有长篇大论，而是用讲故事的方式说明为什么要做研究。她认为，作为教育对象，我们要做的事有很多，不为职称、不为功利，只因研究让我们的职业生活变得更丰富、更有意义。 教师怎样做研究？魏洁主任言简意赅的说：少就是多、简而优、小则精。她强调，在研究中要注意进度与实效，从我们的教学实践中选有价值的课题进行研究，并借鉴文献资料，以课例为抓手，真实有效的研究。作为教育者，我们追求的不应是传授教科书知识的效率，而是丰富每一位学生学习经验的效率。 最后，班主任张齐华老师谈到我们每位老师的工作常态，说中了每位老师的真实心声。静下心来沉思，我们能做的就是真实的面对教与学，以研究的姿态切入课堂的教学实践中去，找到改变提升效能的变量。相信大家真正的站住脚的研究，定然会在研究之路上走向新的台阶，也必然会朝着做一个幸福的研究者的方向迈进。 在观课中反刍与转身 23日下午，玄武区教师发展中心的余夕凯校长作题为《有效观课，教师成长的应然之举》的讲座。余校长指出，当下每一位老师应具备教学评价与反思的能力，教学研究的能力，教学设计的能力等几个核心能力。 余校长认为一个数学老师应具有的核心能力有：1.教学评价与反思的能力具有分析与反思自己的教学理念、教学行为和教学目标达成情况的能力；对自己要有正确的认识，并能够做出恰当的评价。2.教学研究的能力能够根据教学的经验和学生的特点开展教学研究、并把研究所取得的应用于实践检验成果的价值、应用的广度。3.教学设计能力能够应用先进的理念，根据教学目标对教学结构和教学程序做出合理和有效的安排，并把这些资源转化为可操作的教学行为和学习行为。 余校长幽默风趣，观点犀利，阐述深刻，既有理论高度，又通俗易懂，具有极强的针对性、启发性，引发了每位老师对核心素养背景下的数学教学的诸多思考！ 余校长讲座结束后，培训班学员代表胡新猛班长代表全体学员说道：余校长从九个方面用大量实例指导我们如何去观课，既有高度又有实践指导，具有很强的针对性、启发性，我们全体学员定会带着这种指导与启发，在日后的工作中不断成长！ 一天的培训虽是短暂的，但却是满满的收获，这一天在感知、感悟、感谢中得到充实。在学习中成长,在成长中实践;一次学习就是一次实践的机会;一次实践就是一次挑战，回归岗位后，全体学员们会将所收获的经验用于教学中，从而切实提高教学效果。 玄武区教师发展中心小学数学组徐州市大庙小学丁小东盐城市尚庄小学刘瑞平徐州市铜山区房村镇中心小学杜婷南通市如东县洋口镇洋口小学于晶晶