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课程

幼儿园

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创建

【引言】

德国哲学家雅斯贝尔斯曾说：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

为全面推进全市学前教育向高质量发展迈进，进一步提高幼儿园的保教质量，晋中市从2016年11月启动特色幼儿园创建工作，到现在已经整整四年。四年来，在晋中市教育局整体推进、引导发展的驱动力下，晋中市各级各类幼儿园全面落实《规程》、《纲要》、《指南》精神，科学保教，取得了阶段性创建成效。 2020年11月16日，晋中市特色幼儿园创建培训暨展示交流活动在我市隆重举行。晋中一幼作为分会场，于11月17日承接了经验交流及观摩活动。

　　山西省学前教育中心书记兼主任郭海燕、晋中市教育局四级调研员郭庆文、晋中市教育局学前科科长白永丽等领导参与了本次盛会。参加本次交流活动的还有来自我市各个县、区幼儿园的260多名园长及管理人员。

2020年11月17日，晋中市特色幼儿园创建培训暨展示交流活动在晋中一幼举行。 晋中一幼近年来在以特色创新为牵引的质量发展工作上,以“让幼儿在亲子社会体验中幸福成长”为办园理念，围绕体验教育核心思想，深入实施社会体验主题活动园本课程，从加强顶层设计，高起点谋划园本课程建设到赋能课程建构，多主体协同共建园本课程再到涵养幸福文化，打造多方共赢发展共同体，把园本课程建设作为贯穿晋中一幼特色创建的强韧主线，走出了一条具有丰富课程文化内涵的发展之路。

一、最美的前行之晋中一幼经验分享

晋中一幼园长李明君做了题为《让课程成为撬动幼儿园高质量发展的新支点》的办园思想分享。 1.注重顶层设计，确保幼儿园特色创建科学性 从2013至2019年，六年间，晋中一幼以科研为抓手，以园长为核心、以教师为基础，全员参与课程实践。先后立项省级“十二五”、“十三五”课题，以课程建构为线索，致力于让园本课程成为撬动幼儿园高质量发展的新支点,将提升质量渗透在课程思想、课程设计、课程执行、课程评价全过程，形成了基于“儿童视角”的课程观，基于“文化自觉”的特色创新，为实现办园目标和高质量发展指明方向。 2.赋能课程建构，确保幼儿园特色创建的优质性 依托教育部全国园长培训中心东北师范大学专家团队以及我省市专家对课程建构研究进行全方位、全过程指导。通过课题引领，科学架构课程；完善体系，家园共建课程；专业赋能，动态优化课程，实现了课程建构研究从“课堂”中来到“课堂”中去的实践价值，确保了幼儿园特色创建的优质性。 3.涵养幸福文化，确保幼儿园特色创建的整体性 根据课程需要，打造游戏环境，所见所现皆来源于幼儿当下的学习生活，每一处环境都在诉说园本课程的思想脉络，每一个事物都散发着办园思想的精神力量，集“课程性、教育性、参与性”为一体的体验课程文化在这里涵养并扎根。

二、最美的前行之创建观摩与交流

环境是成长的重要资源。幼儿园的环境创设有利于儿童个性的发展和各方面水平的提高，是开发儿童智力、想象力和自主能力的“隐性”助手。 我园根据课程需要打造户外景观区、种植饲养区、自主游戏区，教育微景观、班级课程展示区、模拟体验区等。从户外到室内、从班级到体验馆、从楼道到墙面、从平面到立体，处处还原幼儿真实的课程活动，处处可见体验元素，处处可现体验式的儿童观和教育观。 1.参观班级主题课程环境 在支持幼儿学习与发展上，我们主要通过两个途径：一是主题课程；二是区域活动的游戏支持。因此班级环境由两部分组成：一部分是体现班本主题课程实施脉络的环境布置，第二部分是区域材料投放。

　　导引员教师带领观摩教师进入班级，详细为大家介绍了我园班级主题课程环境及区域材料的投放及使用情况。

2.参观园本课程环境创建 我园以“让幼儿在亲子社会体验中幸福成长”为生长点，从课程理念、目标、内容、组织实施、评价五方面，建构立体化园本课程框架体系。 3.参观体验馆环境创建 益幼园儿童社会体验馆，是我园园本课程实施的重要场所之一，是专门为孩子们进行模拟体验而设计的。共设有8个功能馆32个角色体验区。每一个馆都是独立的活动区域，以模拟体验的形式与园本课程、班本课程相融合，孩子们在模拟的社会生活情境中，与环境、材料、同伴互动分享，丰富着他们的感受和体验。 幼儿园内涵发展的重点是以幼儿和教师身心发展为目标的教育质量的全面提升。我园的体验课程实践经验已经表明，内涵发展对于幼儿园的活力激发和可持续发展有重要的意义，不仅可以更新幼儿园的教育观念，更能提高教师的专业素养和保育教育能力，促进我们教师队伍的专业化，还可以丰富幼儿园文化和良好的精神环境，彰显幼儿园的活力和动力。 在特色园展示交流活动中，晋中一幼园长李明君就我园体验课程特色的发展做了题为《让课程成为撬动幼儿园高质量发展的新支点》的经验分享。 晋中一幼在不断继承创新发展中，围绕体验教育核心理论，依托社会体验主题活动园本课程，全面统筹幼儿园特色建设与办园质量提升“双推进”，奠基了幼儿幸福童年、提升了家长育儿水平、激发了教师专业成长的内生力，系统建构了体验教育办园思想体系和社会体验主题活动园本课程体系，培植了共建、共享、共赢的晋中一幼园所文化。 介休市第三幼儿园李元香园长做了《播种阅读的种子 相约一生的幸福》的特色交流； 介休市第三幼儿园园长李元香以《播种阅读的种子，相约一生的幸福》为题，围绕“打造开放互动的阅读环境、高效组织常规阅读活动、有力开展阅读推广活动”三方面，介绍了自2012年以来着力建设书香校园文化的思路与做法。
八年来，他们借助阅读的力量，培育了一个个痴迷阅读的小书虫、催生了一个个乐于奉献的指导教师、一批批优秀的家长讲师、感动幼教的书香人物与书香家庭。亲子阅读得到全面普及，儿童的生活充实有趣。
　　奋进在幼儿园内涵发展路上的三幼，用坚持与创新见证了阅读的力量、发现了儿童丰饶的天性、收获了美好与奇迹。 灵石县直属幼儿园副园长孔利华做了《立足当下强体魄，着眼终身铸品格》的特色交流； 灵石县直属幼儿园办园特色是“礼仪品格教育”和“阳光户外体能活动”。结合本园实际依托教研引领团队建设。制定“三步走”发展规划，扎实推进让幼儿在体验中学习，在游戏中成长。努力实现由品质园、品味园向品牌园迈进。 最后一位交流的是榆次区第一幼儿园的赵华平园长，她以《构筑自主教育奠基幸福人生》为题，从“人文民主自律自省”的管理文化和“自主共享多元灵动”的课程文化两个方面讲了榆次一幼自主教育的理论架构和实践体系。重点架构了四个方面的课程体系：从儿童出发的主题课程、幼儿自主选择的共享游戏课程、自主构建贯穿始终的礼仪课程、从自我到为他人的生活服务课程。

三、最美的前行之专家点评

省学前教育中心主任郭海燕充分肯定了我园的特色创建工作，并说：“一个好园长就是一所好园，那一个好的幼教科长和幼教引领人就是一个地区的学前教育发展的支撑、支柱和保障。感觉走到晋中一幼，进到了一个上海、江苏的园，原来我们身边有这么好的资源。”同时指出，“我们必须要明确特色园发展的基本路径，必须以质量提升为核心任务，以内涵发展为基本方向，以促进幼儿全面发展为最终目标。”

　　晋中市学前教育科就晋中市特色园创建工作进行了小结。教育局四级调研员郭庆文老师最后做了总结发言并对与会教师提出了新时期的新要求：特色幼儿园应该是看上去很美，走进去更美，外人看着很美，身在其中的孩子觉得更美。

白永丽科长就郭海燕主任、赵爱云老师的专家精彩点评整理成文稿，向全市各级各类幼儿园进行了传达。

　　2020年11月16日，晋中市特色园创建指导导师首都师范大学学前教育学院副院长刘昊博士来晋中一幼调研。

2020年11月14日，特色园交流活动前夕，省学前教育中心林凤鸣主任带领全省教研员团队130余人来我园观摩调研。 李明君园长为山西省教研员能力提升研修班的学员做了《园本课程建设指引幼儿园高质量发展》的讲座。 【结语】

幼儿园特色创建是一个不断继承创新、发展完善的过程，是一个需要执着坚守、一以贯之的过程。我们相信：围绕园本课程建设、幼儿园品牌特色化创建，晋中一幼高质量发展之树定会在教师、家长、幼儿的辛勤浇灌下变得更加枝繁叶茂、绿意盎然!