<p style="text-align: justify;"> 为了提升全县英语课堂教学质量，进一步推进我县高效课堂，加强英语教师队伍建设，提高教师的课堂教学水平，引导教师积极参与课堂教学改革与研究，2020年11月23日，范县第二十一届小学英语优质课大赛在范县金堤路小学顺利举行，县教研室王守国老师、刘玉洋老师、赵婷老师参加，各乡镇选派英语教师来观摩学习！</p><p style="text-align: justify;"><br></p><p style="text-align: justify;"><br></p><p><br></p> <p> 大赛要求以“追求质量，树立典型”为原则，进行公正、公平、合理的评比，活跃教改研究氛围，推广优秀的课改教学教法、理念，进一步提高自主高效课改新课堂的教学实效。</p> <p> 参赛选手以小程序抓阄的方式决定顺序，同时给老师准备好了精彩的绘本文本：</p><p>《Little Justin》、《 Kong Rong and the pears 》、《 The lion and the mouse》、《A toothless tiger》.</p> <p> 第一位赛课的老师是辛庄镇希望小学 张凤娟老师，她讲授的课题是《Little Justin》.</p><p> 首先，让学生猜一猜这节课我们要认识的动物朋友，然后导入本节课的课题。观看绘本的视频，发现小蝌蚪的变化过程，即egg——tadpole——froglet——frog.让学生通过观看图片发现不同阶段的特征，学会用句型He /She has......进行描述。</p><p> 其次，师问：What h in the story?</p><p>生答：Justin cannot find his mum.</p><p>再次观看视频，回答小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁。他们是怎样对话的，引导学生读绘本。在学生掌握故事内容的基础上进行表演。</p><p>想象小蝌蚪见到妈妈后会说什么。让学生把想对妈妈说的话写在爱心卡片上，一起分享。</p><p> 最后，情感升华，欣赏成长的图片，感受成长的快乐。</p> <p> 2号选手是张庄镇四联小学 ，黄金菊老师，她的课题是绘本教学 Kong Rong and the pears 是沪教牛津版第三模板的内容，与人教版三年级英语课本所学内容有所不同，文本中的词汇“dad”“pear”“big”“small”和句型“Here are...for you.”“This is a...”“It's for...”是本节课要重点突破的学习内容。本节课利用Free talk 进行热身，通过复习之前所学的问候语拉近与学生之间的距离，再利用节奏感强烈的chant导入介绍自己，可由此引起学生学习英语的欲望，同时预热本节课的关键单词pear，并利用“梨”卡片引入其复数形式pears，由此引入本节课主题Kong Rong and the pears.在新知呈现部分，通过看视频让学生初步感知故事内容，认识主人公Kong Rong and his brother and his dad，培养学生的感受和描述能力，然后在老师的引导和一些简单的英语问题指引下帮助学生熟悉故事内容，了解文本故事的主要情节！在此过程中引入新词“big”“small”“big pear ”“small pear” 以及句型“This is a ...”“It's for ...”，并利用课堂中奖励给学生的大小梨卡片练习句型，让学生真实感受到孔融礼貌谦让的品质！最后练习部分让学生角色扮演模仿故事，培养正确的语音语调，实际体验故事情节！通过询问Do you like Kong Rong ?Why?再次进行情感教育，让学生感受礼貌谦让的重要性！孔融让梨的故事中文版众所周知，但是英文版对于教学设计仍有难度，英语课堂更需要增加趣味性才能让学生理解！所以在教学本节课时，我不断地利用图片和语言去引导学生，但是因为太紧张新知呈现环节活动略少了一点，总体来说课堂气氛示十分活跃！</p> <p> 3号是 王楼镇皇李小学 李金魁老师，她的文本是：The lion and the mouse.教学设计如下</p><p>一、导入：通过和同学们交朋友导入新课，使学生更亲近老师，课堂上能很好的交流。在导入的过程中让同学们介绍自己的朋友，也让学生复习了之前学的形容词。</p><p>二、通过视频教学故事</p><p>1.在观看视频前先抛出问题，可以吸引学生兴趣，激发学生的好奇心，也可以让同学们光看的更认真。</p><p>2.观看视频后让学生通过图片复述故事，可以让同学们对故事识记的更深刻。</p><p>3.在教学过程中让学生明白了互相帮助可以使生活更美好。</p><p>三、练习</p><p>让学生自己复述故事，可以检测本课教学目标是否达到。</p><p>四、感情升华</p><p>通过本课教学不仅让学生明白了“应该互相帮助”，还让同学们从老鼠的身上学会了“每个人都有自己的长处”。</p> <p> 4号是来自龙王庄镇三楼小学的王艳丽，她为我们带来的是五年级绘本阅读故事《A toothless tiger》，她首先通过歌曲《Little tiger》导入课堂，然后通过图片问答的形式介绍了a toothless tiger，接着她让学生看本文视频思考Why is the tiger toothless？又通过4张图片来进行本绘本的内容讲解，引出了afraid、have a meeting、 idea、present、toothache、pull…out等词汇，每讲一个故事情节都分别让学生自己模仿视频跟读！然后又通过5个问题将故事情节连贯起来。并且在游戏环节让学生小组表演此故事！最后通过询问学生喜欢哪个动物，引出Wisdom is a man's wealth! （智慧永远是人类的财富！）的道理，并且希望同学们能养成多动脑筋多思考的好习惯！</p> <p> 台上，教师们声情并茂，调动着学生们的积极性，激发学生们的求知欲。台下，评委老师们则是认真严肃，一丝不苟的对每一堂课进行打分、分析、评比和总结。</p> <p> 接下来是杨集乡马桥小学张敏老师，张老师用自由谈话的形式轻松愉快的引入，并启发学生思考引入话题。不仅练习了本节课的重点句型He is.......He has.....还让学生知道朋友应该相互帮助，分享，学习。对比两种动物的特征，引出本节课所学重点单词，afraid teeth sharp get out.最后用多种形式练习，激发了学生兴趣，巩固所学。并引导学生对发现故事的深层含义，得出故事的主旨。</p> <p> 下午第一位讲课的老师是濮城镇五零小学 刘利惠 刘老师的文本题目是： A toothless tiger.</p><p>这是沪教牛津版五年级下册Module3Unit9 Seeing the doctor中read a story部分的内容。 本节课的知识目标是学习以下词汇和短语:toothless,present,have a meeting,pull out.重难点是学生能理解这个故事。本节课课前先自由谈话，由猜谜语导入课题。接着听老虎的自我介绍，然后看视频并给图片排列顺序。让学生说出故事里看到的动物名称。接着在听每个音频前分别提出问题:1Who is the king of the forest?2Who are the animals afraid of?3What do the animals do?4Who has a good idea?5What does the fox give the tiger?6What does the fox say to the tiger?7What makes the tiger a toothache?8How do the animals help the tiger?通过Groupwork and Retell the story来练习所学内容。接着通过角色扮演和 do exercise来巩固故事情节。最后make a summary:No matter in study or in life.we should overcome with wisedom.布置作业:复述这个故事。这个故事很有趣，符合孩子的年龄特征及认知。孩子们能脱离文本来扮演这个故事中的情节很不错。虽然个别学生读音有误，但老师也已及时纠正。孩子们能够在老师的引导下用关键词复述这个故事，实现了本节课的教学目标。老师表扬及时并给予了实物奖励，师生在快乐中度过了这一节课。</p><p> </p> <p> 范县第三小学小学 巴世阳老师讲授的沪教牛津六年级第一单元中的《Little Justin》.</p><p> 首先，通过活泼有趣歌曲律动营造氛围，让孩子们很快融入课堂。老师形象夸张的动作让学生猜一猜是什么动物，很快拉近了和学生之间的距离。随后图片引出更多动物，从而引出小蝌蚪Justin自然而流畅. </p><p> 运用图片设置情景介绍万物都有自己的妈妈，可小蝌蚪没有，让孩子们帮小蝌蚪找妈妈，设计巧妙。</p><p>接着通过一段录音让孩子们给图片排序，任务型听力实用有效。</p><p>课文细读，通过问题引入让孩子们认真读故事，找出问题答案，环环相扣。</p><p>精读环节，通过不同片段的情景设置，让同学们发现小蝌蚪的变化过程，学生能灵活运用What does he look like ？He /She has......进行描述Justin。</p><p> 而后同学们也可以理解was born，soon，later，finally的时间线索。</p><p> 最后设置悬念，让同学们猜想小蝌蚪见到妈妈后会说什么。让学生形象的表达出来。</p><p> 本节课以学生为中心，让学生发挥想象力，运用表演力及表达能力展现整个课本剧。</p><p> 本节情感升华以爱为主题，强调孩子们无论到什么时候都不能忘记生育我们的人，不能忘记爱我们的人，都要尽自己最大的可能爱他人。</p> <p> 田恬老师给大家带来的是英文版本孔融让梨绘本讲解。</p><p>故事阅读前：1.与孩子们问好，互相认识。2.歌曲导入：用歌曲Big and small导入，吸引孩子们对课堂的兴趣。3.学习故事中出现的新单词big,small,pear,good，以便更好地会读，理解故事中的句子。</p><p>故事阅读中：</p><p>1.先让孩子们观看视频，初步了解故事中人物和故事大意；</p><p>2.向孩子们提出问题：Kong Rong选择了哪只梨？一起回答后，再一起读故事check answers；</p><p>3.跟读故事，注意教授新单词和句子的发音。</p><p>故事阅读后：</p><p>1.让孩子们尝试角色扮演，练习说英语，体验故事主人公的情感；2.最后以问题思考：Why does Kong Rong choose the small pear?让孩子们感知有爱谦让的中华民族传统美德。</p> <p> 陆集乡孙楼小学 古文老师给大家示范的是</p><p>：Little Justin .</p><p>本故事是沪教牛津第一单元故事环节。整单元主要讲解的是Growing up。重难点为he is ...he was...he has...句型和be born .turtle .catch flies 新单词。</p><p>导入：本节课利用谜语进行课程导入，激发学生好奇心，引出今日课程主人公。插入青蛙成长的科教片，了解蝌蚪到青蛙的进化过程。根据先导片，让学生根据自己的理解，初读课文，然后将正确的段落贴到图片下，并圈出自己不认识的单词，让学生在小组内合作探究学习。</p><p>新授：课程讲解部分用表格形式，了解不同阶段Justin 的特点？根据不同时期的特点，穿插讲解单词be born .turtle .catch flies ，同时让学生进行角色饰演，试读课文。</p><p>巩固阶段：通过角色饰演，让学生对课文下端青蛙妈妈的样貌特征进行总结；通过图片编号，对课文重新梳理；小组合作学习，选择四张图中的其中一张，自己进行语言组织，重述故事，并试着给出结局。</p><p>结束语在于鼓励孩子们成长的变化会是巨大的，祝福所有人都能成为自己想成为的人。</p><p>课程难度较难于人教版，课程主要以学生为中心，师做引路人。尽量把课堂真正还给学生。同时遵循新课改的合作探究学习理念，让学生尽可能互相感染，互相学习。</p> <p> 大赛结束后，由教研室刘玉洋老师总结，刘老师对参赛选手进行了评价，她高度肯定了各位老师的优点，同时提出了一些意见。刘老师建议广大青年教师平时教学中要做有实效的课堂，落实目标，有梯度、有层次。她希望通过本次优质课比赛活动，全体英语教师都能静心钻研有效的教学。最后，刘老师希望大家以此次大赛为新起点，再起启航去提升教学质量！</p> <p> 县教研室王守国老师，对大赛进行了评价！他强调参赛老师重视提升，淡化排名，不断促进自身专业成长。王老师强调英语教师通过每次赛课都要有所感悟和收获，从平时做起，注重点滴积累，促进教师专业成长！</p> <p> 此次优质课比赛，立足课堂锤炼教学基本功，观摩研讨提升教学有效性。教学优质课评比观摩活动仍在继续，将让优秀的教育教学方法通过老师们的分享与学习绽放在范县英语教学舞台上，相信在未来的日子里，范县英语教育的面貌会焕然一新，更上一层楼！</p>