一、发现小魔法 <p> 欢乐的区域游戏时间，娃娃家的孩子们突然不见了踪影，去哪里了呢？就在这时，一声声稚嫩的声音从植物角传了过来。阳阳说：“快看！墙上有块影子！”诺诺说：“对呀！怎么回事呀？”秀芸说：“我来看看，到底怎么回事！”</p><p> 追寻着光影，孩子们发现了制造这场“魔法”的小可爱——镜子。原来是娃娃家的镜子的光影照在了植物角的墙面上！秀芸说：“镜子可真神奇！”紧接着，孩子们对镜子展开了话题，你一言我一语，一双双小眼睛盯着这面平时看起莱再普通不过的镜子。就这样我们开始追随孩子们，把课程的焦点聚集在了“镜子”上。</p> 二、找找身边的镜子 <p> 晨晨：“我在晨检的时候，看到王老师拿的手电筒是有镜片的！”紫天说：“我在植物角也看到放大镜了！”那除了这些我们的幼儿园里还藏着哪些镜子呢？小朋友们自行分成五人小组，拿着笔和纸走上了寻“宝藏”的旅途。</p> <p> 秀芸：“快看！中一班的表演区里有个光盘！”跳跳：“娃娃家里也有一面镜子！” 萱萱说：“这个墨镜上也有镜片！”阳阳说：“快看这个大树，能照到我的脸呢！”第一组小朋友不一会儿就找到了四种不同的“镜子”。</p> <p> 第二组宝贝们进展如何呢？垚垚一看到我兴奋的说：“吴老师你快看！我在烧水壶上找到了“镜子！”荣誉说：“这个墙上也有面镜子！”</p> <p> 走到一楼，我发现操场三站着一些孩子，走过去一看，阳阳正对着面前的镜子摆着各种动作。子惠对我说：“老师我们发现了四面哈哈镜！快看，镜子里的我变得矮矮的，像我小班的时候。”洋洋说：“镜子里的我长高了！腿好长呀！”</p> <p> 跟随着孩子们的脚步，又来到了幼儿园大厅，孩子们认真寻找着，每个角落都不放过。突然蕴仪说：“快来！我找到“镜子”了！”</p><p> 只见她趴在小青蛙讲故事的舞台上看着“镜子”里的自己。在纸上记录完之后，孩子们紧接着走进了行政楼的卫生间，看到了一面大大的镜子，孩子们开心极了，辰辰说：“这个镜子我在中四班的卫生间里也见到过！”</p> <p> 正准备回教室，阳阳突然跑了起来，说：“我知道哪里还有镜子了！”我们跟着他来到了艺术馆，只见一个更大的镜子出现在了我们面前，孩子们开心的对着镜子做着各种姿势。
</p><p> 寻找镜子旅途结束了，但孩子们还意犹未尽，和不同小组的孩子讲述着发现的镜子。原来在幼儿园里藏着各种各样的“镜子”。</p> <p> 我们生活中还有哪些镜子呢？孩子们放学后和爸爸妈妈在家里、小区里、也寻找了起来，并以调查表的方式记录找到的镜子和镜子的用途。</p><p> 秀芸：“我在家里洗衣机上找到了“镜子””。</p><p> 阳阳：“我在三轮车的后视镜上找到了镜子！地上的小水坑也是一面“镜子！”</p><p> 萱萱：“我家里有个高高的镜子，这是穿衣镜！”</p> 三、镜子真奇妙 <p>1.完整的我
</p><p> 哎呀，这是什么图案呀！......秀芸拿着老师准备的操作材料问：“老师这是什么呀，这里的所有的图片为什么都只有一半呢？
</p><p> 想要变出完整的图案，我们需要借助什么工具呢？大家一开始有点懵，当我拿起镜子时，孩子们异口同声的说：“镜子！”。那现在我们就一起动动小手帮助他们吧！孩子们拿起镜子开始了各种尝试。不一会儿，听到了一个声音：“老师我找到了！”晨晨得意的演示给我们看。其他小朋友也纷纷效仿了起来。</p> <p> 原来啊，把镜子放在半个图形的对称边上，半个图形变成了一个完整的物体。找到办法后，孩子们开始帮助图形宝宝把他们的另一半画了出来。</p> <p>2.许多个我
</p><p> “老师快看！我的麻将变成了三个！”原来垚垚把两面镜子像这样合了起来，一个麻将变成了三个，大家争先恐后的做起实验来。“我放在镜子里的乒乓球变多了”；“我的鹅软石也变多了，一共有五块鹅软石！”
</p><p> 问题：为什么两面镜的夹角呈现出的物体的数量是不一样的呢？</p> <p> “老师你看，我能用镜子把长长的黄瓜变短！”“我能把短尺子变长！”
</p><p> 于是孩子们通过镜子的摆放方式和呈现出的数量进行了实验记录。</p> <p> 得出结论：两面镜夹角大小与物体成像的数量是不一样的，夹角越大，物体成像的数量越少，夹角越小，物体成像的数量越大。</p> 四、神奇的万花筒 <p> 经过两面镜子组合的探索，由孩子提出了三面镜子组合会发生什么神奇变化呢？诺诺：“三个镜子组合在一起，我发现更加神奇了！我把铅笔放在里面旋转，感觉好像我玩过的万花筒！”</p> <p> 孩子们对诺诺的发现都非常感兴趣，决定都要自己制作万花筒。
</p><p> 今天，阳阳小朋友带了一个漂亮的万花筒，通过观察孩子们发现了万花筒里面除了有很多亮闪闪的装饰物，里面还有一个非常重要的部分！由于有了前期玩镜子的经验，孩子们一下就发现了那是镜子，还发现是由三面组成的，于是我们通过一节集体教学活动，一起寻找教室里可用的材料。最后收集了纸筒、软面镜、透明胶、剪刀、双面胶、马赛克。孩子们先按照纸筒的大小来剪裁软面镜，把三片软面镜用透明胶捆成一个三角形的三棱镜，把捆好的三棱镜放入纸筒用双面胶固定。</p> <p> 最后在万花筒的底部放一些马赛克用透明胶固定，万花筒就完成啦！</p> <p> “老师老师，今天早上我去教室的路上看到一个神奇的教室！”紫天睁着大大的眼睛和我说。“我知道那是科学探索室！里面有好多神奇的东西！”说着孩子们对科学探索室燃起了浓厚的好奇心和探究的欲望，于是这天午后散步，我带孩子们来到了科学探索室一探究竟！</p> <p> 走到了科学室的门口，就看到了墙面上错落的软镜。紫天：“哈哈，这个镜子里的我头大大的，脚小小的！真有趣。”走进科学室，洋洋开心地说：“哇！镜子里有好多个我，就像我们上次做的两面镜实验！”</p> <p> 辰辰：“这里也有两个我！”追随着辰辰的脚步，一面大镜子出现在我们眼前，孩子们对着镜子做着各种动作，马世杰说：“嘿！地上也有一个我！”接着孩子们看到一个很大的“小房子”，这是什么呢？李云熙：“这是迷宫！我知道怎么走！”子惠：“迷宫里面出现了好多个我啊！我都摸不着方向了！”马世杰：“老师老师这个迷宫太好玩儿了！我以后还想来玩儿！”</p><p> 孩子们探索完镜子迷宫后，继续在科学室寻找镜子，洋洋：“老师这是你和我们说过的显微镜吗？真好玩儿，显微镜里也有个镜子呢！”</p> <p> 镜子：趣味无穷
</p><p> 我们通过“找找我身边的镜子”
</p><p> “镜子真奇妙”
</p><p> “神奇的万花筒”
</p><p> “走进科学探索室”
</p><p> 由浅至深的探索发现镜子里的秘密，
</p><p> 孩子们乐此不疲，自我实现的满足感油然而生。
</p><p> 相信宝贝们对科学探究的兴趣将一直持续下去，伴随着他们的将来......</p>