<p> “教而不研则浅，研而不教则空。教无涯，研不止，方能学有成”。新的课程改革要求教师要从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”，主动的“实践者”，和严肃的“反思者”。乘着本次网络教研的东风，永城市第十一小学结合自身发展的实际情况，有序地组织并开展了一系列教育教学研究活动。回顾前一阶段的工作，我们取得了一定的成绩，也积累了可贵的经验。现把网络教研和校本研修工作总结如下：</p> <p>一、基本工作概述</p><p> 1.要求教师在新课改新理念要求下，教育教学方式必须发生转变。</p><p> 2.提供条件保障，建立激励机制，推动网络教研和校本教研进程。</p><p> 3.积极开展各种教育培训活动。</p><p> 4.完善教研组织，健全教研制度。</p><p> 5.加强教育教学的研修学校结合网络研修，继续对教师的备课、听课、评课、等环节开展培训。</p><p><br></p> <p>二、特色与成效</p><p> 1.学校互听课与网络教研相融合。</p><p>学校联系实际，并结合自身发展需要，站在“以校为本，以师为本”的角度把本次网络教研和学校互听课进行融合教研教学。既让研修与教育教学相互促进，又减轻了全体老师的工作负担。</p> 互听课与网络教研观摩课完美融合 <p>2.课堂实录与同学科集备组听、评课、教学反思相结合。</p><p> 具体实施办法是以同年级集体备课组为单位，发挥小而灵活的特点组织教师进行集体备课和集体听课，并且每一节课都录课，课后在一起进行简单的评课。</p> 录课 评课 集体智慧 <p> 3.构建的高效课堂模式与网络教研、学校互听课相融合。</p><p> 高效课堂模式与本次网络研修有机融合，从而既促进了全体教师教育教学理论的学习也为教师提供了更加实用有效的教育教学方法和技巧。</p> 高效课堂与网络研修相融合 <p>4．个体思考与集体智慧相结合。“独行快，众行远”，网络教研和校本教研活动的开展，让我校全体教师成为了一个精诚团结的团队，全校教师群策群力，终站在互动的角度生成了高效、实效的新教学。</p><p> </p> <p>三、为了使网络教研和校本研修工作真正能促进全体教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，学校必将本着“教师即研究者”的教育教学理念，坚持“持续性、针对性、主体性、合作性、一致性”的工作原则，不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式，把网络教研和校本研修真正落到实处，促教师的专业化发展。</p> <p> 总之，在本次网络教研和校本研修中，我校全体教师一定全面贯彻党的教育方针，严格落实上级制定的实施细则，充分利用现有条件，在实践中学习提高，在学习中提炼升华，以塑造“四有教师”和“学习型教师”为根本目标，以构建高效课堂为根本目的，努力促进本次网络教研和校本研修的蓬勃开展，为促进全校教师的专业化发展和专业化成长而持续不断的努力。</p>