诗人汪国真曾经说过:“从别人那里，我们认识了自己”。教研活动就是我们认识自己、改变自己、提高自己、并努力让我们的课堂生动还原成应有样子的绝佳途径。<br> 2020年11月19号 “粤港澳同一课堂·湾区教师共成长”—新形势下教师发展研讨会暨青年教师初中地理同课异构成长培训进行到二天，来自顺德区伦教镇汇贤中学的林颖娴和龙江镇龙江外国语学校的余莎曼老师就《世界的聚落》一课进行同课异构教学。 首先是余老师将我们熟悉的龙江镇作为切入点，通过图文资料分析龙江镇的聚落演变和特色建筑形态与自然环境的关系。本节课融新授课、小组合作、学生点评、学生游戏等环节，整节课环节较多但不慌不忙，紧凑有序的学习让学生对龙江有了更深入的了解。 而林老师将镜头转向遥远的吐鲁番麻扎村，运用图文资料，联系吐鲁番的自然条件，分析麻扎村的聚落建筑形态和聚落形成和发展与自然环境的关系，层层深入的学习内容，将学生的学习能力拉到一个新的高度。 课后，先是龙江镇教育办公室周统生主任对两位老师的课堂作了精简而到位的评价。 <h5 style="text-align: center;">龙江镇教育办公室周统生主任对</h5> 而后，顺德区教研员尹爱良老师充分肯定了两位老师别有新意的教学设计，独特的教学情境和教学问题的完美结合，大大增加了学习的趣味性。接着尹老师从课标出发，对课堂设计中的教、学、评给教师们中肯而实用的建议，真是干货满满，这让听课的老师们也受益良多。此外，尹老师还特别表扬两位老师针对课堂各种突发状况临危不变的专业素养。<br> <h5 style="text-align: center;">顺德区教研员尹爱良老师</h5> 接着，尹爱良老师就如何上好一堂课做了一个详细的报告：一、仔细研读课标，制定好教学目标；二、教学要注意方法的引领，合理设计学生自主探究和合作探究的问题；三、处理好传统教学方法和现代教学手段的关系，特别强调板图的重要性；四、设计好教学情境与教学内容的关系。地理的教学不仅仅依赖有限的课堂，教师要引导学生对知识进行延伸探究，最终要教会学生将知识运用我们实际的生活中来。只有这样，我们才能真正培养学生的核心素养。 此次的粤港澳湾区教师同课异构的教研活动，是对教师和学生的思维形成强烈的冲击力，它展现了教师的风采，彰显了教师的个性，给人无比的想象力和启发。尤其是在新课程背景下，大胆尝试各种新的教学模式，更是让同课异构教研活动形成了一种“百花齐放，百家争鸣”的局面。它不仅加强了学校之间的交流与学习，而且也为青年教师搭建了很好的专业发展平台，实现了所有教师共同成长的愿望。