为巩固提升“义务教育有保障”水平，有效安置劝返复学学生，以控制“控制增量，减少存量”的思路，丘北县积极探索普职融合教育新模式，构建普职融合教育管理运行机制，由教体、公安部门联合办学，在丘北县民族职业高级中学开设普职融合分部，着力破解控辍保学工作难题。 建立健全组织机构，完善管理体系。成立了以县委副书记任组长，县委政法委书记、副县长县公安局局长、分管副县长任副组长，各乡镇和教体等10余部门主要负责人为成员的普职融合教育工作领导小组，为办好普职融合教育为迅速解决人、财、物问题起到关键性作用，为统筹有关部门参与控辍保学工作奠定了强有力的组织保障。 利用现有资源，办活普职融合教育。丘北县委、县政府投资3.4亿元实施县职中整体搬迁，以全新的校园布局、优美的校园环境，力争打造一座全县一流的学习场所。学校拥有宽敞明亮的音乐教室、报告厅，实用技能性较高的烹饪、裁缝、汽修等教室及实训基地。普职融合分部在县职中开班后，充分利用烹饪、汽修、服装、计算机等各种现有资源开展教学工作，既节省了普职融合分部办职业教育的设备开支又为普职融合师生提供了优美的学习环境。做到学，有标准的学习场所；练，有实用的实习基地，娱，有丰富的体育项目，让学生在这里学得扎实、练得过硬。 抽调精兵强将，发挥部门协作水平。为确保普职融合分部的教育教学质量，保证“办学有创新，质量不缩水”，按照县委政府对普职融合分部配齐教师、开足课程的要求，分别从教体系统、公安系统各抽调26名教师，23名干警，组成优秀教师团队。团队中既有善于组织工作的管理者，也有各学科领域的佼佼者。为了一个共同的目标，大家相互携手、共同学习，齐心协力做好普职融合分部教育教学工作。 创新课程设置，搭建多元平台。普职融合教育以“集中管理、食宿免费、因材施教”为原则，以“满足社会需求，推动普职互动，促进学生成长“为宗旨，探索职业教育与基础教育横向互通，实现两类教育教学模式、教学资源的共享与融合，满足不同学生的发展意愿，为学生多元化发展搭建成长平台。课程以义务教育基础知识为主，辅以职业教育、法制纪律教育、德育教育等。授课方式实行年级分班、专业分班和大课堂形式。年级分班以学生辍学年级为基准，分别开设义务教育阶段七、八、九年级的课程，为学生完成义务教育夯实基础，补齐短板。专业分班以学生兴趣爱好和学习职业技能愿望为基础，开设裁缝、烹饪、计算机、汽修等专业，全县各相关部门把普职融合教育大课堂列入本部门工作的重要内容，围绕部门职责开展教育活动。 规范管理模式，建立长效机制。一是规范送学机制。以“辍学劝返学生和在校高风险易辍学生”为普职融合分部招生对象，按照属地管理原则，普职融合分部就读的学生，由学生本人及家长或监护人提出申请，由学校审查报乡（镇）人民政府审核上报普职融合教育领导小组办公室批准由普职融合分部接收。二是严格输出管理。每学年普职融合分部对学生进行综合考核评定，达到标准的学生，根据学生意愿输送到原学校随班就读，不达标准者继续留在普职融合分部，直至完成九年义务教育。三是强化食宿管理。普职融合分部学生食宿实行全免政策，经费主要来源于学生寄宿生生活补助和营养改善补助，不足部分由政府承担，彻底解决学生生活后顾之忧。在解决食宿前提下，学校从食堂管理入手，培养学生勤俭节约、珍惜粮食的美德。从一日常规抓起，培养学生爱劳动、讲卫生的习惯。从行为准则上引导学生养成尊重他人、和谐共处、热爱学习的品质。四是加强心理疏导，注重行为矫正。自开办以来，教体局积极组织县直属学校具有心理健康教育教学资质的9名教师利用工作间隙深入普职融合分部有针对性开展学生心理疏导工作，矫正学生不良行为习惯，确保学生进得来，留得住，学得开心。 <br> 截止11月19日，已招收学生261人，其中，七年级1个班，在校学生42人，八年级2个班，在校学生107人，九年级2个班，在校学生112人。共开设计算机专业、服装专业、烹饪专业、汽修专业等专业。