<p> 中二班在进行户外走轮胎活动时，孩子们发现幼儿园里有许多大小不一、形状不同、颜色各异的石头，沙池里的小沙石、花坛里的土石块、小碎石、餐厅地上的的大理石、水池里的鹅卵石，随处可见的石头激起了孩子们浓厚的找寻兴趣。于是，一场关于石头的探索游戏自然而然的展开了✨</p><p>龚云鹤说：“老师，这石头上有一条一条的线，像波浪一样。”</p> <p>李嘉睿说：“石头上的线条都不一样，像美丽的花纹。”😁</p> <p>赵珂兴奋的跑到我身边，指着自己手里的石头说：“这块石头像鸡蛋的形状，圆圆的，哈哈哈！” “我觉得像恐龙蛋。”旁边的辰辰大喊，心情很是兴奋。🤩</p> <p> 石头在我们的日常生活中随处可见，它们是人们生活中不可或缺的重要部分，🌱石头可以用来打火、做美容、石头当中的火山石可以制成磨脚石、还有麦饭石，制作的锅可以用来做饭、石头还可以建房子，做成工艺品，建筑材料中石头的使用率也是最高的。🌼山上的、地里的、江河🌿湖泊里，到处都是它们的身影，不同环境里的石头用途也不一样，他们在不同的地方发挥着不同的功用。👍</p> <p> 沿着孩子们的兴趣跟思路，老师👩🏫跟孩子们一起走进了石头的小世界，展开了关于石头的探索活动，给孩子们充分的时间自由探索石头的秘密，真真切切地接触大自然的美妙神奇。🌳</p> <p> 交流石头记</p><p> 孩子们回到教室后，互相交流着自己在哪里见过石头，石头的形状、颜色、大小，用石头做过什么。👏</p><p> 孙钲皓：“我看到我家的鱼缸里有很多彩色小石头，那是装饰鱼缸的！”</p><p>张涵翔：“我在掖县公园看到过鹅卵石小路，有人脱了鞋在上面走路。”🥰</p><p>李嘉睿：“我用石头把河里的冰砸了一个洞。”😂</p><p>李亚昕：“石头可以粘在墙上，我上次跟爸爸妈妈去饭店吃饭，看到墙上有石头贴画。”🌈崔筱然：“我爸爸用石头养水仙花，非常好看。”</p><p>孩子们热烈的讨论着，兴奋之情溢于言表。🤗赵娉：“你们知道的好多啊，除了你们说的，我都不知道石头还可以干什么呢？” “是呀，石头还可以干什么呢？老师也好想知道，周末我们一起去找一些石头，下个周一带回来，我们一声玩儿石头！”😂</p><p> </p> <p> 找石记 </p><p> 孩子们利用周末时间收集了很多石头，早上一来到幼儿园大家就相互交流着。🎉🎉 </p><p>徐嘉艺说：“我周六跟妈妈去科技广场捡了几块石头。” 任骏梦：“我的石头是在小区水池里捡到的，水里面有很多，虽然很脏，但是我洗干净以后带来的。”王星越：“我在爸爸厂子里看到了很多石头，有黑色的、黄色的、还有绿色的，我都带来了。” 种类多样的石头让孩子们发愁了，放在哪儿呢？怎么分类？经过讨论研究，他们决定从大小、颜色、形状这三个方面来进行分类并把它们装进了整理箱里。</p> <p> 玩石记 </p><p> 小石头们就这么在我们中二班“安家落户”了，成为了小朋友们非常钟爱的伙伴。 区域活动的时间里，孩子们自由玩儿起了石头。👏👏</p><p>1、 石头变“色</p><p>赵珂：“石头上光秃秃的，只有一种颜色，我想在石头上涂上颜色，让他们变得更漂亮。”拿出颜料🎨赵珂开始仔细的给石头进行改造计划，涂完颜色的石头“光彩照人”。旁边的小朋友发现之后，纷纷加入，兴奋的热聊，他们要让彩色石头去做更多的事情。🤩✨</p><p>又有几个小朋友也开始在石头上涂色，盛嘉佑说：“我想用石头做条鱼，找块大三角形的做身体，再找块小三角形做鱼尾巴。”其它小朋友都不相信能用石头做出小鱼。 过了几分钟，盛嘉佑给大三角形涂上了橙色说：“我这是热带鱼，待会我还要在上面画花纹呢。”语气中难掩兴奋的心情，可见他非常认可自己的创作。👍 经过一番用心改造，盛嘉佑的石头小鱼完成了，孩子们都夸赞盛嘉佑太厉害了，做的小鱼真是漂亮！🍾️🎊</p> <p>2、 石头变“身”</p><p> 杨铠嘉捧着自己的作品到我面前说：“老师这是我做的你， 像不像？ “嗯？谢谢，你眼中的老师太好看了，你是怎么想到在石头上画老师的呢？你来跟小朋友分享一下，你是怎么完成这个作品的呢？” “ 我先在脑子里想了想老师的样子，然后用超轻黏土捏出来的。” 我接着又问：“除了超轻黏土，我们还可以用什么材料来创作呢？”</p><p>温钦然：“用油画棒在上面画画。”✨</p><p>刘丰睿：“用彩色的毛线缠上去给石头当衣服穿。”🎨</p><p>“小朋友们的想法好特别啊，那就让我们试一试吧。” ✊</p><p>随着活动开展的深入，孩子们对石头的玩法不再是单一的涂色了，无限创意泉涌而出。👏👏</p> <p>3、 石头变“声”</p><p>王星越、彭张一跟崔筱然跑到我面前说：“老师， 我们觉得两块石头敲在一起的声音真好听，很脆！”</p><p> “是吗？我来试试。”我随手拿起两块石头敲一敲，“并没有那么清脆的声音啊？” 于是，我们把自己手中的石头放在一起做了比较，很快发现他们的石头又大又光滑，而我的石头表面很粗糙。探索的时间里，我们共同发现，石头敲击的声音和物体表面的光滑程度、面积大小等都有关系。🌿</p> <p> “那我们用石头和其他的东西敲一敲吧？看声音一样不一样。”任骏梦提议道。 有的孩子拿着纸盒、有的拿积木、有的拿水杯、有的对着窗玻璃试探着，还有的对着小椅子敲打着，孩子们认真的进行着，曲宏家说了一句：“我发现敲玻璃的声音真脆，真好听。敲纸盒的声音闷闷的，不好听。” 🤩孩子们的眼光立即投向了曲宏家，我问道：“如果我在杯子里加上小石头呢？声音还会那么脆吗？” 曲宏家马上敲打起来，“声音不一样啊，有高有低，像钢琴发出的声音。”🎋🌸 安诩谊：“水少的声音高，水多的声音低。” 😘孩子们一遍一遍的尝试着、一次一次兴奋的分享着，真是热闹！</p> <p> 越是简单的东西，越是拥有巨大的魅力，随处可见的石头，给孩子们带来了无尽的快乐。🥳🥳自然探索不仅能锻炼孩子们的观察力、想象力和创造力，它更能造就孩子们一颗热爱自然的心！ 孩子们对石头的探索从未停歇，在以后的时间里，他们还将有新的问题想要知道答案。✊🌱</p> <p> 以“石头”为主线来促进幼儿的深度学习，步步探索，步步深入，让石头走进孩子们的心理，产生情感的交融与共鸣，幼儿以“变色”“变身”“变声”等形式大胆记录着自己对石头的观察、发现、理解和想象，并进行了各种石头创作，让冰冷的石头在孩子们的手中“活”了起来。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者、引导者。”孩子们自由活动开展过程中，教师始终遵循“幼儿在前，教师在后”理念，支持、引导幼儿学习适宜的方法探究和解决问题。及时发现并保护幼儿的好奇心，随后以玩伴的身份参与活动，和孩子们一起尝试各种物品来敲击进行探究，引导幼儿通过观察、比较、操作、试验等多种方法，主动地去学习发现问题、解决问题，孩子的主体性地位得到了充分体现。</p><p> </p> <p> ✊自主游戏让教师们重新认识儿童，也是自主游戏让教师们慢慢学会放手✨。在今后的道路上，我们边学边做、携手并肩，更好的参与孩子们的童年时光。🌈🎈</p>