加来中心学校数学组第十一周教研活动，——小课题研究之研究课授课、评课

盛夏

校无科研，校必弱。组无教研，组必弱。师无学术，师必弱。 为了提升科组老师教学能力，完善课堂教学设计，改善无导入式教学，增加学生学习兴趣。2020年11月17日下午第三节课课题小组成员进行了由王华老师主备《事件发生的可能性》一课集体备课。通过小组成员的谏言献策，王华老师在11月18日上午第二节课进行了研究课尝试教学及陈宝燕老师的《三位数乘两位》复课教学。本次的活动议程：1.陈宝燕老师授课《三位数乘两位数》。2.王华老师授课《事件发生的可能性》。3.授课老师说课、谈教学设计、教学反思。4.组内评课。5.活动小结。 授课环节 　　陈宝燕老师在授《三位数乘两位》一课，陈老师以同学聚会购买团服小故事创设情境导入课堂教学，并以迁移数学思想引入新知。 课堂上学生学习兴趣浓厚，参与度高，主动总结归纳两位数乘两位数的笔算方法。 　　王华老师在授《事件发生的可能性》一课，王华老师以古代欧洲某个国家国王与大臣发生冲突故事导入课堂，精彩的故事配合图片深深吸引着全体学生及在场听课的全体老师。很好的生成了本节课学习内容中的三个关键词：一定、可能、不可能为本节课做良好开头铺垫。 课堂中王华老师注重培养学生判断力、表达能力。学生学习兴趣高，积极主动参与活动。 说课环节 陈宝燕老师在谈教学设计、教学反思 王华老师在谈教学设计、教学反思 评课、议课环节 课题研究指导老师王林校长发言：1.从领导的角度来说，他感到很欣慰，看到全组老师高度重视、热情的参与教研活动，对此他对科组的工作表示赞扬和肯定。2.对本次授课活动进行了点评：（1）故事的导入非常生活。（2）设计教学过程比较有条理。（3）注重数学源于生生活用于生活培养。（4）注意关注引导学生出现错误及时订正方法，课堂驾驭能力非常强。3.建议：多余的问题不要问，教师要注意问题设计，问题要体现出有意义、有价值。红绿灯要渗透思想教育。 陈莲影老师发言：1.第一节课：教学中笔算后应要用计算器进行验算，培养学生良好学习习惯。2.第二节课：学生合作探究很好，但学习单反馈是不是可以投放在电子板上效果更好一些。 符小娜组长发言：今天早上听了两位老师的两节数学课，两位老师教态端庄，语言准确清楚，富有感染力。教学思路设计符合学生实际，脉络清晰，特别是两位老师的导入设计环节（陈宝燕老师以生活实例导入，王华老师以生动的故事导入）深深吸引住了学生和在座的每一位听课老师。在两节课的教学方法设计上两位老师也下了一番功夫。但个人也有以下几点建议：1、陈宝燕老师在导入课时可以先师生互动，如：今天老师穿的衣服漂亮吗？你们猜猜这衣服多少钱呢等，语言上再加工点，让学生有亲切感，更加融入到课堂当中。2、学生算出例题的准确值后，再与估算的结果做比较，看看估算的结果与准确值哪个更接近，这样才体现估算的作用并培养学生有良好的数感。3、王华老师讲例1时最好让三名学生上黑板抽签。对生活中的事件发生“一定”、“可能”、“不可能”会更完美的演示。4、教师上课提问题注意不重复。 王云娜老师发言： 今天听了陈宝燕老师的《三位数乘两位数》和王华老师的《可能性》的课，两位老师生动而又新颖的导入方法深深吸引了我，原来还有这么有趣的导入，而且数学跟我们的生活息息相关，这样的教学让学生更能激发学生的学习欲望，更能很快地融入到课堂当中，其实在教学当中有很多导入方法值得去探究去借鉴学习！ 最后，主持人陈招盛老师进行活动小结。1.通过今天的活动，我们有效的解决了各种课型的导入方法。（计算课、可能性）大家都能做到认真参与听课，踊跃发言，各抒己见，并发表了自己的见解和提出宝贵的建议，今后我们要把学到的亮点用于课堂。不足的地方要改正。2.建议：以后大家在议课的过程中要有针对性，紧紧围绕我们研究的课题深入探讨，指出可行性方法，共同学习，共同借鉴，共同成长。3.会后请全体老师对本次的活动在组内以（50字以上）文字发表自己心得。 活动反思 图：王华文：陈招盛审核：王林