慎始敬终，行稳致远 ——参观北海国际学校有感

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北海国际学校校门

这个冬天不太冷，和风徐徐，温暖如春。犹如这春天般美好的，除了温度，更有本次难得的学习机会。

2020年11月20日，我校5位老师，与兄弟学校十一中10位老师一起，带着向学的目标和满心的期待，来到美丽的滨海城市——北海。此行的目标有两：一、了解学习北海国际学校；二、参加“2020年高考二轮复习备考”研讨会。

一次出发，两份行程，收获颇丰，满载而归。

在造访北海国际学校的路上，我们在网上搜到了该校一名很特别的学生，她是才貌双全的少女郑涵芮——才读完高一，就参加高考，并且以686分高分位列广西前90名，被中科大少年班录取。

　　步出2020年高考考场的郑涵芮

这是一所怎样的学校？机缘巧合看到郑涵芮的传奇，让我们一行人更加迫切想要一睹学校的风采，走进她的心脏，探寻她的秘密，倾听她的故事。

这是一所近几年（2011年创办）才异军突起且声名鹊起的私立学校，凭借着鲜明的办学特色、优异的教育质量，不仅在北海扎稳了脚跟，还在社会赢得了属于自己的声誉和荣耀，现已成为北海基础教育的一个知名品牌。

　　座谈交流篇

在陈校长的介绍中，我们得知：学校源于新思想对旧思想的解构，也源于公立和私立的碰撞。我的理解是：一解解出新思维，一撞撞出了新火花。然而，这闪耀的火花背后，其实并不一直光明，而是有过曾经的至暗时刻。

可喜的是：至暗时刻显然已经过去，光明正在走来：从只有一栋楼、一栋宿舍、一个校门，到如今能囊括小学、初中、高中三学段的庞大；从8个年级仅67个学生到如今拥有4700多在校学生的规模；从只能养活老师到如今603个教职员工的发展；从一个班上课睡倒18个到如今广西44个数学竞赛名额里占了16个的改变……无不在证明着：该校已走上正轨，正走向光明。

古人云：“戒急用忍，且慎始敬终，方能行稳致远。”我以为用这句话来形容这所学校的诞生、成长、蜕变是最好不过了。她的守正出新，以全新的面貌惊艳了北海，也惊艳了属于她的历史时光！

在陈校长的介绍中，最让我印象深刻的是四句话：

1.有生源才有学校。

我的理解是：生源是学校的生命线，往深层次来说就是：有好的生源才有好的学校。而好的学校又反过来可以获取好的生源，如此良性循环。

2.学校是讲文化的，讲传承的。

我们深有同感，一所学校如果没有属于自己的文化，那它就失去了立校之本；如果有了文化却不懂传承，那它就摇摇欲坠。

3.让每一位学生都能成为深受社会尊重的人才。

作为教育工作者，都说要有“教育情怀”，我认为“教育情怀”的其中一层意思就是“以生为本”。这一句简单的话语，便见证了其教育的信仰。

4.一群优秀的老师，加一群好学生，加好的管理，可以办好一所学校，三者缺一不可。

听完校长的讲话，我突然想起一句话：“一个校长就是一所学校！”从如今他们经营出来的效果反观其教育理念，我发现此言绝然不假。

陈校长之后，谢副校长详细给我们解说了他们开发的特色课堂模式——“一七二教学工程”。

“一”指的是：“一份精细的学期计划”。

“七”指的是：七步课堂模式：导学——悟学——议学——展学——评学——捋学——测学。

“二”指的是：“两份自主作业”——制作一份思维导图，整理错题组成重考卷。

课堂时长的与众不同，课堂框架的匠心独运，师生分工的分明精细，时间安排的精准细化，课堂操作的别开生面……都异常引我们入胜，让我们对课程的实施更加充满向往和期待。

其中，谢副有几处独特的理念也让我们深受启发：

1.真正需要教学计划的不是学校，不是教务处，更不是学校电脑上的某个文件夹，而是学生。每个学期，每位学生都会得到一份各科教师的工作计划。

如此，以学生为主体的意识，在这句话中可见一斑。

2.课程改革不仅关乎升学率，也应该拓展学校的生存空间，更应该面向社会、国家培养优秀人才，这才是应有的教育情怀。

教育视野本来就该是广阔、高远的，但是有多少学校，又有多少老师仅仅被“升学率”绑架了。作为一线老师，这不得不说我们都应叩问自己。

3.任何固定的模式，纵然再成熟，随着其生长都会出现这样那样的问题，所以跟进变化是必须的。

也许当一种模式已经成熟，我们会产生一劳永逸的想法，然而，新旧永远在变，所以思想和行动也必须永远在变。

深入课堂听课篇

带着好奇和期待，我们走进了“君豪班”。这是一节他们的常态语文课，也就是他们“七步课堂模式”的日常实施课。

完整的一节课下来，师生各在其位、各司其职、按部就班、和谐平等；七个步骤，如实操作，环环相扣，有条不紊。

如果要另外概括这节课的特点，我以为有五：

1.老师作导，学生做主：

老师仅仅是在关键时刻起作用的导航人，但绝对不包办、不越俎代庖。主要的学习空间、探究空间、思考空间都是学生的自主空间。

2.严整有序，节奏紧凑：

我注意到一个细节——教室里是设有每个环节的时间铃声的，只要铃声响起，学生该做什么，起落之间，训练有素，执行迅速，非常高效，决不含糊。

3.朝气蓬勃、思维活跃：

老师只有一句引领的话语——谁来提问？谁来回答？谁来质疑？谁来补充？

学生便自动自觉，大方起身，还常常争先恐后，无需点名，并且高声提问题、说看法、解疑问，充满自信，清析表达，好不热烈。

4.广泛参与，思想碰撞：

无论是提问还是质疑，不管是回答还是答疑，学生的参与度都很高，而且讨论得非常激烈，思想碰撞出火花，见证着他们思维活跃和乐于动脑的一面。

5.学生放和散，老师收和结：

这自然是得益于这“七步法”的“得法”，更得益于老师敢放手，学生敢勇干。

一堂精彩的课，我们身临其境，真是受益匪浅。

参观校园篇

说起校园，无不是大同小异，今天我只撷取几个让人动容的小片段，分享给大家：

首先，进入我们眼帘的是他们独特的班级名称：用考上985 的学长学姐的名字命名。

它不像以伟人名字来命名小行星那样让人肃然起敬，但是其初心却显得朴素而温情：发挥学长学姐的余力，用以激励学弟学妹，这就是榜样的力量和学校的传承。我们以为这样的温暖胜过肃穆。

用优秀学生的名字命名班级名称。

开阔的自由阅读室。

其次，大型的开放式阅览厅：

“开放式”想必大家都能知其意——没有围墙，四周开放；没有管理人员，全靠自动自觉；除了上课时间，没有时间规定，来去自如。而之所以称之为“厅”：是因为如此宽敞、明亮。最让人动容的是：书籍来源于他们每年暑假“买好书，读好书”的活动。等暑假结束，书籍可以自愿捐赠给学校，也可以向学校报销。日积月累，便成就了这书架里琳琅满目的书籍，我们除了惊讶、惊叹，更有敬佩、敬服。

再次，每一栋教学楼的正门或侧门都有便利雨伞：

细节里见温暖，见文明，见德育的力量。也许，这就是校园文化的缩影。

两点半到五点半，一个下午，三个小时，转眼即逝，如此短暂。但惊艳往往就在遇见的一瞬间。感恩遇见这样一所新兴学校，感恩认识了有如此教育视野和教育情怀的校长和老师，感谢他们陪我们一程。

学习，永远在路上；交流，永远促进步！明天，我们继续前行。正如这所学校发展、壮大的轨迹一样：慎始敬终，才能行稳致远。

黄平津执笔

玉林一中高三“北海行”复习备考小组

2020年11月22日