看得清的远方 读得透的诗章 ——建平县中小学综合实践活动教学研讨会总结

海英子

活动

实践

综合

教师

老师

开展

课堂教学

学生

设计

月饼

　　为了落实教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》的精神，构建以培养学生综合素质为导向，以开发面向学生的个体生活和社会生活为手段，以实施注重学生主动实践和开放生成目的，以评价主张多元评价和综合考察策略的综合实践活动课程模式。2020年11月18日，建平县教师进修学校根据学校年初工作计划的安排，在建平县第五小学组织召开了以《看得清的远方 读得透的诗章》为主题的综合实践活动课教学模式构建主题研讨会。本次活动由教师进修学校主办，建平县第五小学承办，全县各中小学、九年一贯制学校主管综合实践活动的业务领导和综合实践活动课专兼职教师代表总计128人参加了本次研讨会。本次研讨会共分领导讲话、典型示范、经验分享和点评培训四个部分。

一、肯定成绩，明晰不足，构建综合实践活动课堂教学新举措。

　　会议伊始，教师进修学校蒋成龙副校长作重要讲话。他肯定了我县综合实践活动近几年开展的有声有色：打造一所省级综合实践活动基地校，培养锻炼了部分典型教师，一些优秀的综合实践活动课在市省获奖。蒋校长同时也指出：在取得可喜成绩的同时，也存在各校发展不均衡的因素。他希望各校在典型学校、典型教师的带动下，常态化、有实效地开展综合实践活动，同时也提出教育局和师校要加大考核力度，助推实践活动的持续深入开展。

二、典型示范，引领教学，搭建综合实践活动课堂教学新框架。

　　接下来与会老师观摩了两节课例——第五小学四年级《生活中的广告》和二年级《团团圆圆过中秋》。
　　

　　汪美丽老师把道德与法治《生活中的广告》一课与综合实践活动整合。首先老师围绕这个主题引导学生提出自己最想了解的知识或最感兴趣的问题，经过讨论确定了研究内容：广告的发展历史和分类、广告的功能与弊端、设计广告语，老师依据研究内容把全班学生分成三个研究小组。各个小组都明晰了活动内容，在活动实施过程中老师引导学生如何上网搜集资料和整理资料，鼓励学生独立去调查、采访、问卷、设计制作等多种方法去参与活动。本节课展示的是成果汇报课，在汇报时内容具体深入，活动形式多样。与会教师听了这节课，对于如何学科整合开展实践活动一定会有所启发。

　　武文杰老师带着二年级学生开展的是劳动教育课。首先各小组汇报了中秋的来历和习俗以及对亲人朋友的美好祝愿。接下来以图片和视频的方式，重点展示了一组学生去蛋糕店学习分辨南北方月饼的不同做法和口味，然后和蛋糕店工作人员学习如何制作月饼。老师在课前准备好了面皮和多种口味的馅儿，课堂上这些孩子们纷纷带上一次性手套，去过蛋糕店的学生充当小老师指导各组同学兴致勃勃地做起月饼来。小组成员分工合作：有拍皮的，有装馅的，有放在模具里造型的，还有装盘的，没用多长时间一盘精致的冰皮月饼就做好了。孩子们把做好的月饼先端到台下给与会老师们品尝，分享他们的劳动成果，然后才在小组内自己品尝。有几个“小记者”还采访了品尝月饼的老师，老师们都深受感动。这节劳动教育课除了让学生学会了制作月饼的方法，还教会了学生要学会分享。其实劳动教育除了帮助孩子学会一些必备的生活常识、生存技能之外，更重要的是塑造正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯，能够帮助孩子们以后获得更好的生活体验，提升幸福指数。希望教师们听完这节课能有所思考。

三、经验交流，案例分享，推广综合实践活动课堂教学新思路。

　　两节课例结束，五小的马文丽校长做了《实践出一片天地》跨学科整合综合实践活动的经验分享。第五小学重视综合实践活动课程的开发，多学科整合开展的《观察植物的生长》《气象达人秀》《致敬老游戏 开心做游戏》《我们去远足》等综合实践活动先后在市省获奖。他们在边开展活动边实践过程中，总结了许多宝贵的经验，逐步摸索出学科整合实践活动的基本流程，他们的系列举措推广了综合实践活动课堂教学新思路。

　　四、研讨交流，系统培训，明确综合实践活动课堂教学新模式。

　　最后，师校综合实践教研员刘海英针对老师们存在困惑最大的问题——怎么设计活动（备课）和怎么开展活动（上课）做了深入具体的指导。

　　她首先让老师们明晰开展综合实践活动要注意的三点：1、坚持综合形态，体现实践育人。2、创设真实任务，促进真实体验。3、了解目标序列，促进素养达成。所谓的综合形态，有三个层面——通过与学科对比，知道综合实践不是局限于单一学科，活动范围从自身生活、校园生活、社会生活到野外探究等广阔无边，所以主题的选择多种多样；活动的过程可以采用多种活动方式，如考察探究、社会服务、职业体验、设计制作，还可以采用多种方法，如调查法、实验法、采访等；活动开展过程中，学生运用多学科知识来解决问题。
　　接下来她重点解读了课程目标——价值体认、责任担当、问题解决、创意物化。从总目标到年段目标，结合教材让教师们认识到年级目标的序列，体会螺旋上升的特点。从而教师们明确不同年级活动目标不同，在设计开展活动时一定要遵循目标，拔高或者降低目标都不利于活动的有效开展。
　　教师们明确目标后，刘主任按着大主题和小主题进行分类指导该如何设计及开展活动。结合《食品安全》课例，教师们明晰了实践活动三个阶段的关键环节——活动准备阶段的难点是分解子课题，重点是小组活动方案的设计；活动实施阶段让学生采用多种活动方式，有的方法不会如材料的搜集与整理、设计调查问卷、采访等，老师要适时指导；成果汇报时小组长要先总的介绍本组的活动内容和活动方式，然后再逐个汇报。老师们知道了活动设计的流程和方法，也初步掌握了选题设计课、中期指导课、成果汇报课三种课型模式。然后她带着与会教师小试牛刀，以小学五年级上册《身边的厨余垃圾》、中学七年级上册《集思广益定班规》为例，依据教材给的活动建议进行活动设计，从而让教师们掌握活动设计和开展的基本方法。

　　通过本次研讨会，为全县综合实践活动课堂教学，提出了新举措、搭建了新框架、推广了新思路、明确了新模式，促进了综合实践活动课堂的新发展。教育者前行的路永远是荆棘丛生、坎坷密布，为师者定当披荆斩棘、狭路亮剑，用心血和汗水去追求属于我们的诗和远方！