名师展风采，送教促成长

宋

课堂是教师的主阵地，为提高乡村教师的业务水平，11月21日、22日，国培计划民权县送教下乡项目小学语文名师示范送教到老颜集乡渔王庄学校。 　　刘晓燕《伯牙鼓琴》 课堂上刘老师声音抑扬顿挫，时而铿锵有力、掷地有声；时而语调悠扬、悦耳动听。一篇文言文被刘老师上的有声有色。她让孩子们对比读，创设情境读，拍手读，配乐读。师生合作读等多种方式指导孩子们朗读。刘老师还注重对字词的教学，批注、练笔的训练。整节课环环相扣，引人入胜。 刘晓燕《提升个人素养，打造高效课堂》。 刘老师告诉我们，要想打造高效课堂，老师们首先应该提升个人素养，博学多识，多才多艺。她轻吟哼唱做示范，博得老师们的阵阵掌声。 　　刘老师不但会唱歌，会写诗，她还会朗诵。看到了刘老师，我们知道这才是语文老师该有的模样，不禁心生佩服，拍手称赞。 　　陈晓菊《低年级识字写字教学》 关于识字教学，陈老师提出两点。一立足课堂识字。二课下及时巩固。为了鼓励孩子们多识字，陈老师有很多奇思妙想。她的“银行存折” 、“生字早餐”等识字方法让老师大开眼界。 陈晓菊《青蛙写诗》 听完陈老师的课，第一感觉就是：孩子上一年级，一定得交给陈老师。陈老师语言活泼，亲和力强，她有着高超的课堂艺术，孩子们在她的引导下快速进入学习状态。她十分注重对孩子们习惯的培养，写字习惯，读书习惯，表达习惯，待人接物的习惯，这些习惯的培养让我们亲眼见证了孩子们在这一节的巨大变化。 　　郭亮《书戴嵩画牛》 郭老师采用自主、合作、探究的学习方式展开教学。他幽默诙谐的语言营造了愉悦的课堂氛围，他教给孩子的不是文言文的内容，而是学习文言文的方法，善于思考的学习能力。他在理解文章内容时让孩子们结合注释，联系上下文，或者查字典的方法先自主学习，再同桌交流，循循善诱，润物无声。这些学习方法的指导，为孩子们以后学习文言文奠定了良好的基础。 郭亮《高年级阅读教学中“随文练笔”训练方式例谈》 郭老师告诉大家，语文的学习应该指向语用。学习课文的同时应该去模仿练笔，如：句式模仿，写法模仿，立意和篇章的模仿，转换式练笔等，深入浅出地教给大家行之有效的具体方法，令老师们茅塞顿开。 　　丁丽《如何进行有效的教学设计》。 丁老师为大家阐述了教学设计的五个基本要素，告诉我们教学时既要授之以鱼，又要授人以渔，更要悟其渔识，这样才能培养出有知识、有能力的学生。最后她指出，我们语文老师要博闻强记，做一个“杂家”，即:半个编辑、半个作家、半个演员、半个书法家、半个演说家、半个剧作家、半个播音员、半个幽默大师... ... 　　翟李莉《盘古开天地》 翟老师教学目标明确，语言富有激情，善于启发引导。她抓住文中的重点词句引导孩子进行多种形式的朗读，如：比赛读，师生合作读，配乐读……以读促悟，让孩子们在读中想象画面，又让孩子们加上动作体会“顶天立地”，进而感受盘古的人物形象。结尾的小练笔指向语用，孩子们学得津津有味，老师们听得意犹未尽。 窗外细雨霏霏，室内暖意融融！孩子们在名师们的引导下，学习热情高涨！ 遥远的路程，没有阻挡老师们学习的步伐，凛冽的的寒风，没有抵挡老师们学习的热情。看，老师们听得津津有味！ 　　每次听完课，老师们都会分组交流讨论，畅谈收获，反思不足，个个受益匪浅。 两天的学习结束了，老师们却感觉学习之旅才刚刚开启。载着满满的收获，带着沉沉的思索，继续踏上教育的路程。相信，不久的将来，她们一定能让教育风景变得更加美丽。