<p>为推进小学素质教育改革与创新，2020年11月，全国小学教育论坛在重庆市谢家湾小学举行 。我们在刘校长的带领下来参观学习。</p> <p>这几天无论是校长报告、老师汇报交流，还是校园的参观，处处可以听到、看到这样三句话:六年影响一生，红梅花儿开 朵朵放光彩，天天快乐 健康飞翔。这不仅仅是谢小师生的口号、标语，更体现了学校的办学理念、主题文化、行为方式。它们处处融合在谢小教育教学活动中，洋溢在师生自信舒展的笑脸上，绽放着素质教育的光彩。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">★学生篇★</span></p><p><br></p> <p>孩子是校园的灵魂，孩子的立场是学校的第一立场 。谢小在每一个细节之处，都体现出人性化、个性化，以孩子为本，关注他们的体验，注重他们的收获，从而让孩子主动、全面、优质发展。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">★课程篇★</span></p><p><br></p><p><br></p> <p>谢小的老师们用来研究课的时间是上课时间的5倍，他们梳理教材体系，研究各个版本的教材，择优利用。依据各学科课标进行纵向、横向选择，整合有交叉，有重复的教材内容，编写出富有谢小特色的小梅花课程。通过各种探究活动，加深了教师对本学科的理解 ，增加教师的合作意识和跨界意识 ，有利于克服学段局限、学科局限、个人局限 ，使课程的知识结构更加合理完善 。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">★教师篇★</span></p><p><br></p> <p>教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育，教师培训是加强教师队伍建设的重要环节。谢小的教导处与学科主任联系对接，制定完善各项制度，搭建学习交流的平台。学科主任做好优质课例的研发和骨干教师的引领工作。新教师团队采用师徒结对的形式，发挥传帮带作用，使新教师快速成长起来；中青年教师团队每学期上一节展示课，相互督促提升；骨干教师团队协助打磨精品课例等。学校每年都会请教研员或教育专家来校指导工作，并和芬兰的学校成为长期合作伙伴，老师们相互交流，相互切磋。</p><p>学校组织老师每周进行4次教研活动，分别是全组大教研，素质教研 ，年级组教研 ，教师个人能力培训。其中全组大教研分学科开展，主要是规范办学行为，进行学术研究等理论学习。素质教研分团队举行，注重提升教师专业素质，扎根课堂磨炼等实践学习。年级组教研也就是集体备课，深入钻研学生、课标、教材，共同研讨下周教学内容与学习方式。教师个人能力培训主要有:定期请专家来学校作报告，指导教学，提升教师的观念格局；通过朗读打卡，锻炼教师语言表达能力；随时观察记录身边的教学与生活，挖掘素材丰富课程内容，并提高写作水平。</p><p>团队的健康成长需要正能量的环境作为主导，提升团队凝聚力。就像谢小一位老师分享的那样，我们因为工作而相遇 ，因为工作而成为朋友 。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">★课堂篇★</span></p><p><br></p> <p>会上展示了各学科十几节观摩课，其中有三节数学课，分别是《条形统计图 》、《认识平行四边形 》、《图形的旋转 》。</p> <p>课后吴正宪老师对这三节课进行了点评 ，指出他们的课堂都做到了以儿童的发展为中心 ，结合身边的素材，提出问题，分析问题，解决问题，这正是当下提倡的深度学习的最好体现。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">★写在最后★</span></p><p><br></p> <p>有活力的学校培养有活力的孩子，走进谢家湾小学，感受他们学习方式的创新 。通过这次活动，我发现这种创新不仅提升了学生的学习效能，也促进了学生全面而个性化的发展，这正是素质教育的体现，也是我们不懈的追求 。</p>