<p> 为了引导广大教师积极投身课堂教学改革，促进教师专业成长，打造高效课堂，聚焦核心素养，全面落实素质教育“三要义”——全体发展、全面发展、主动发展，榆树市第三实验小学校开展了“行知杯”教学大奖赛活动。</p> 不同年级 各具特色 <p> 课堂展示阶段，老师们作为学生学习的引导者，学习方法的建设者，采用多种有效方法，激发学生学习热情，鼓励学生实践探究，关注学生的情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态，真正体现了以学生为主体，以学生发展为本的教学理念。在课堂教学中老师们用自己特有的有效方式实践自己的教学理念，达成教学目标，呈现出不同的教学风格与特色，真是异彩纷呈。</p> <p> 吴美奇老师的美术课堂灵动、宽松，最大限度地给予学生创造想象的空间，学生想象的翅膀在她的课堂无限放飞。这节课以教师自己用超轻粘土制作形象逼真的花点心导入本课，快速准确的吸引住了学生的注意力，引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。创设出的教学情境生动有趣，而且自始至终贯穿于教学，让学生在轻松有趣的氛围中展开学习。学生彻底融于课堂环境中后，微视频一步到位的展示了超轻粘土最基本的制作手法。孩子们非常喜欢的这种形式的教授，他们看得津津有味，精力非常集中，这与传统的教师展示相比能更加集中学生的注意力，提高课堂效率。学生们最后呈现了中西方不同形状各异的富有创新精神和想象力的“点心”。</p> <p> 左玲玉老师小扇子上的这节课，紧扣教学目标，以学生的制作开发他们的想象力。首先通过动画片激发学生兴趣导入新课，通过观看图片引导学生说一些关于扇子的作用，学生进一步的了解扇子除了纳凉外还有审美价值，出示生活中的扇子引导学生从形状、材质、花纹、进一步认识扇子，展示提前做好的小扇子，以及课件展示扇子制作的方法，激发学生自己也来做小扇子的欲望。课堂示范使学生看明白学明白，课件展示学生的一些范做使得学生有一个方向。配以音乐使学生可以在一种优美的环境下创作出精美的扇子。</p> <p> 于广艳老师在英语课堂教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。 学生们上课的积极性和参与率极高，抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。</p> <p> 教学中老师们以学定教，顺学而导,在充分预设的基础上关注生成。老师们在课堂上引导学生进行观察、实验探究、验证、推理与交流，学生主动参与，乐与探究，勤于动手，学生在实践中求真知。这正如美国教育家苏娜丹•戴克所说，“告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参加，我就会完全理解。”</p> 虚心互学 潜心研究 <p> 观课中老师们虚心互学，做到了听、看、思、记有机结合，在分析、比较、研究、总结中去粗取精，异中取优。</p> 研讨品评 优势互补 <p>品评中展真知灼见</p> <p>刘韶辉校长和李春梅教学校长对活动进行全面反思式总结</p> <p>“行知杯”教学大赛活动为教师搭建了一个畅谈教学思想，交流教学设计和展示教学风格的平台，促成教师间的知识共振、信息共振、心理共振，实现了教师间的“合力效应”，有效地提高了教师素质，促进了教师专业成长，提高了学校教育教学质量。三实验小学将持续定期开展此项活动，使教师学思研教合而为一，形成校本教研范式，不断构创“和合共赢”的教研文化，打造出更多的优质课堂，成为一道更靓丽的教育风景！</p>