【七中教育动态】林东七中第十五届“五主四辅”课堂教学大赛纪实

马秋爽

为落实以倾听为前提，建设班级学习共同体；以读书实践写作为路径，建设教师成长共同体；以课例研究为核心，实现课堂教学转型；以集体备课为切入点，建设学科研究共同体；以全面育人、全面发展为出发点，完善学校课程体系建设:以学生发展为中心，建设指向课堂的评价体系以不断推进“观察一描述一反思一改进”课例研究，促进学生深度学习多方携手，全面转型，提升全体教师的学科素养，促进全体教师的专业成长，转变教师教育观念，提高教师的教学能力，学校组织了运用“五主四辅”教学模式，致力打造阳光自主高效课堂的活动。学校制定了详细的方案，并召开了会议进行了详细的安排。 地理组全体成员积极响应学校号召，以饱满的热情参加了本次活动。 每位教师教师都精心准备，在备课的过程中特别注意教研中心盛老师开学培训中情境教学在教学设计中的应用，把一个线索贯穿于教学的始终，让情境串联起每一个教学环节。 在自主备课的基础上，又集大家的力量进行了集体备课，各自表达了对主备教师所备的课的建议，并精心设计了预习单.学习单和作业单。 带着饱满的热情我们去上课吧，让我们跟着新月老师《牛脊背村的烦恼》开始《水资源》的学习吧。教师的语言生动活泼，思路清晰，注重知识的横纵联系和运用，同学们都沉浸在教学情境中。愉快的完成了学习内容。 马老师带着大家在美食的故事中，教学中理论结合实际，在学习过程中给学生展示的空间，小组合作完成本节课的难点，并且有意识的培养地理学科的核心素养，讲究学以致用。 王老师，精心准备课件，授课思路清晰，结构严谨，精心设计教学环节，充分挖掘教学资源，调动学生学习积极性，是年轻人学习的楷模。 张老师亲切自然的用小水滴的故事串联起关于关于《水资源》的知识点，课堂内容丰富，让人耳目一新，教师引导到位，学生高效学习。 萌萌老师带着青春的活力，以地球的苦恼为线索完成《世界人口与人种》的教学，课堂生动，小组讨论、合作探究多种方法相结和。 孙老师带着大家在冬季重温吃火锅的快乐，在美食中开始了探索美食来源之旅，她语言亲切幽默，教学结构严谨，激发了学生的思维，让学生会学。 宋老师带同学们开始世界之旅，去探索世界的气候，宋老师细致的讲解，注重知识间的内在联系，教学环节环环相扣，课堂生动形象。 本次课堂大赛，教研中心盛老师冒雪来到七中指导，深入班级观课，和老师们一起坐在学生中间，参与小组学习，认真观察学生学习动态。 观课后，盛老师在地理组又结结合王老师的课，从细节上对教学各个环节如何处理，怎样观课、议课进行细致的讲解，并对王老师的课进行了议课。经过盛老师的指导讲座，地理组每位老师都受益匪浅。 大赛结束后，学习仍在延续，通过观察—描述，我们进行了反思，反思我们的教学，在反思中改进，在反思中成长。 通过本次五主四辅课堂教学大赛暨观课评比活动，促进了教师的专业成长，转变了教育观念，促进了学生深度学习，相信我们会在学习共同体的道路上走的更远。