<p> 十一月中旬的赣鄱大地秋风习习，处处洋溢着秋季浪漫的气息，在这样一个处处萌发着美丽希望的季节里，我们带着满腔的热情，怀着共同的期待，从江西各个乡镇相聚在豫章师范学院继续教育研究培训中心，共享这场教育的饕餮盛宴。</p> <p> 11月17日</p><p> 11月17日上午由温婉大气的苗一萍老师为我们带来《以礼修德，以德育德——做新时代魅力教师》的讲座。</p><p> </p> <p>苗老师就她的五阶礼仪修炼法从态度、知识、技能、能力、品格五个方面给我们讲述如何做新时代魅力教师。在平时的生活工作中，要注意仪态，仪态是一种礼仪，并且在对待他人时应言行雅正。在礼仪修炼上不是刻意表现，而是应该内外兼修，用礼仪的力量促进教育教学的进步。</p> <p>下午，闵聿婕老师以学生为本，对《义务教育英语课程标准（2011年版）》进行了深入的解读。闵老师是南昌市教育科学研究所英语教研员。闵老师从新课标的角度出发，提出要以学生的发展为本，而且教师要做到终生学习，不要只有一桶水，要变成“长流水”，教师专业成长没有终点！</p> <p> 11月18日</p><p>18号南昌豫章师范学院外国语学院英语教育专业教研室主任乔少敏老师为我们带来了《英语语音素养与教师口语》一课。乔老师首先介绍了近期最受欢迎的自然拼读法，提到了语音意识培养的重要性。接着从汉字表意文字与英语表音文字的区别提出了语言和语言学习的语音特性。最后从英语语音学习中的爆破音、连读、重读、语调、停顿以及节奏等现象提出教师本身也应该注重语音意识的培养。</p> <p>下午，江西师范大学胡新建教授再度从英语核心素养出发，用幽默风趣的语言为我们带来了《英语学科核心素养时代背景下的教室观和学生观》一课。首先，胡教授就学生观一点，提到“人的全面发展”这一观点，讲到核心素养提出的原因，学科与时代发展，以及英语学生英语学习的要素。接着又提到了教师专业发展的要求，教师应该学会学习，要勤于反思，恒于研究；做一个终生学习者、实践者和研究者。最后提到了教师终生发展观的养成和学科素养时代教师学习角色和任务。</p> <p> 11月19日</p><p>19号上午，一众学员前往南昌市育智学校观摩特殊教育学校是如何进行教学的。在观摩学习下，我们明白在教学中，要一视同仁，要真正做到平等对待，并且不放弃任何一个学生，用爱教育，建立对学生的多元评价，促进学生的全面发展！</p> <p>下午由许林玉老师带来了《初中英语“以读促写”教学设计与实施》一课，许老师是南昌市第八届园丁杯教学竞赛一等奖获得者，在教学方面硕果累累。本节课许老师从认知发展理论讲读写结合的内涵和现实意义。接着提出了教学策略与方式，并据此提出了教学设计思路与建议。最后分享案例，让学员更深刻的认识到读写结合、以读促写的重要性。</p> <p> 11月20日</p><p>20号学院请到西南大学硕士生导师朱括为我们上课。朱老师是田家炳项目基础英语教育培训内地首席专家，也是国培项目英语学科指南起草者。本次，他为我们带来了《核心素养导向的单元主题式深度学习南岸探索》一课。</p> <p>朱教授以高龄不远万里来到江西，用精炼的语言从深度学习的背景和理念出发，提到了课堂教学改革的必然性和教师专业发展的必要性。接着提出课堂教学改革要改变学科育人方式，提升教师育人能力，最后发展学生学科核心素养。同时要注重因文化背景的不同带来的思维方式的差异，教师要如何做到核心素养文化意识的培养。最后朱教授提出课堂教学改革无终点，必然会持续深入。</p><p><br></p> <p>下午，朱教授从深度学习的定义入手，提到深度学习的目标、任务、要素和方式，告诉我们要关注学生思维品质的发展，在进行教学设计时从单元主题开始，根据学生已有知识，讲解新知识。又提出在课堂上要在原有的评价机制上做到可持续性评价，从教学设计选择和设计要素让我们对单元主题式深度学习有了更深入的理解。</p> <p> 11月21日</p><p> 21号李莲老师为我们带来《班主任工作中的“变”与“不变”》一课。首先风趣的讲到班主任就她而言是“最大的官”，吸引了我们的注意力。接着讨论在班主任工作中不断变化的是教师心态、学生学情管理方法和风格、教育方式以及师生关系，细致讲述了如何做班主任工作。继而讲到“不变”的是班主任的工作方向，教师应不断学习，保持初心和情怀，用爱教育学生，用心成就自己！</p> <p>下午，由秦欢华老师带来《核心素养背景下初高中英语衔接教学》一课。秦老师的课干货满满，不仅从国内教学设计入手，也展示了国外是如何运用我国教材进行教学的，国外进行教学时的切入点与国内有何不同，让我们明白在教学时要注重英语的语用文化。</p> <p> 11月22日</p><p>11月22号，刘军琴老师为我们带来了《基于思维品质培养和中学英语阅读教学的要求》一课。刘老师首先谈到英语核心素养下思维品质的概念，提出在阅读教学中要让教师和学生产生“获得感”。接着讲述了当前阶段中学英语阅读的教学要求，介绍了PWP阅读教学模式</p> <p>下午，来自上饶市广信区的教研员王建华l带来了《基于思维可视化工具改进读写教学》一课。王老师首先阐述了借助思维导图这一工具。接着从传统笔记的不足指出思维导图的优势以及影响，思维导图借助可视化手段，能够促进读者灵感的产生和创造性思维的形成。最后向我们介绍了一些实用性极强的制作思维导图的软件，以及如何运用这些软件去制作思维导图。</p><p><br></p> <p>这一周的学习大家都是收获满满，惟愿在今后的教学工作中学以致用！</p> <p><span style="font-size: 15px;">撰写：江璐</span></p><p><span style="font-size: 15px;">编辑：李艳华</span></p>