韶关小学德法年会暨莞韶教学研讨活动50人心得荟萃——浸道德芬芳品法治魅力

浈江区心理健康教育工作室

由韶关市教育科学研究院举办的2020年小学品德专委会学术年会暨莞韶两市小学道德与法治学科教学研讨活动于11月19日下午—20日上午在始兴县丹凤小学举行。 　　活动内容丰富，形式多样。首先由各县（市、区）教研员、韶关实验小学对“关于加强和改进小学《道德与法治》课程教学工作意见的通知”提到的8点要求逐条进行汇报以及2020年教学教研活动情况和2021年工作设想。然后由教学设计评比一等奖获得者仁化县田家炳小学郭润凤、浈江区风采实验学校肖轼茵向大家展示教学设计。再由学会副会长葛晓娟作教学设计评比总结讲话，最后由市教研员卢升作2020年学科教研工作总结及作了《实施“五动”策略，落实立德树人》的专题讲座，提出要做到真教促动、教研驱动、骨干带动、区域互动、视导推动。 　　11月20日上午在始兴县丹凤小学举行莞韶两市小学道德与法治学科教学研讨活动，先后聆听了东莞市胡嵘苹、曾文燕名师工作室的王巧玲、胡嵘苹，霍沛玲老师分别上三年级《父母多爱我》，五年级《中华民族一家亲》的示范课；开展了评课、交流互动以及胡嵘苹老师作《从技术开发走向有效设计——微课程大赛活动经验介绍》的讲座；市教研员卢升作了活动小结，认为两节课做到了“课前准备好、课堂上得好、育人效果好”让与会人员大开眼界、受益匪浅。 　　回顾活动历程，有深度，有宽度。学习了先进理念，吸取优秀的教学方式，看到不足，坚定方向。与会人员，带着对知识的渴望和求知的执着，顺利完成了充满收获的始兴学习之行。整个活动精彩绝伦，大家受益匪浅，感触良多： 　　1.市教科院卢升:学标兵、找差距、树信心、育桃李。莞韶小学道德与法治教学研讨活动取得圆满成功，这次活动让我有三点深刻的体会。一是深受教育。为东莞同行的爱业、敬业、乐业精神所感动，为了一堂课，团队磨课到深夜。二是深受鼓舞。课堂上，教师通过精心的准备，巧妙的设计，当学生看到父母写给自己的信之后情不自禁地哭了，这就是思政课的魅力所在，让学生深刻接受到道德情感的教育。三是深受启发。东莞市两个小学道德与法治名师工作室加强团队建设，活动丰富、成效明显，是我们学习的榜样、努力的方向。 　　2.浈江区教师发展中心何兰芳：《父母多爱我》一课，设计活，活动新，贴近儿童的生活，深挖儿童生活中育人的点滴，关注儿童的成长。《中华民族一家亲》一课，讲好民族团结故事，讲好身边故事，讲好中国故事，在一个个故事中根植红色基因，培养学生政治认同、法治意识、公共参与学科核心素养。两节课都精心设计活动，创设情景，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长，内化于心，外化于行，真正体现道德与法治课是落实立德树人的关键课程。 　　3.浈江区实验学校何政成：一、活动组织安排精心，时间合理，议程内容精良丰富得当；时间跨度为两天一夜，从校园参观，各县市区与民办学校开展道德与法治学科教研工作中的一些做法想法进行总结交流，到发达前沿城市开展道德与法治教研实际课例成果展示，起到了扬长避短，相互启发参考借鉴作用。二、课堂展示，示范性强，为下一步道德与法治课教学教研有着方向性经典指引；教法与设计从生活熟悉简单形象身边人周边事摘入引导，符合小学生简单生活阅历和认知教育规律，所以很易触动小学生心灵情感。三、为县域之间交流研讨道德与法治教研搭建了一个极好的沟通资源平台。 　　4.浈江区和平路小学胡向明：一、活动组织方高度重视，精心策划，合理安排各项活动，议程内容精良丰富得当；除了丹凤小学林校长亲自带领校园参观并热情介绍，各县市区与民办学校开展德法学科教研工作中的一些做法想法进行总结交流，还有广东省的教育强市东莞市德法教研实际课例成果展示，精彩纷呈，起到了相互启发参考借鉴作用。二、课堂展示，示范性强，为下一步德法课教学教研有着方向性经典指引；教法与设计从生活熟悉简单形象身边人周边事摘入引导，符合小学生简单生活阅历和认知教育规律，所以很易触动小学生心灵情感。三、为县域之间交流研讨德法教研搭建了一个极好的沟通资源平台。四、该次活动不流于形式，而是落实了活动的成效性，要求每个参会人员都必须上交心得体会，为此点赞！ 　　5.浈江区风采实验学校王志亮：这次有幸参加市组织的小学道德与法治年会活动，收获多多。其中最让我深受感触的有以下两个方面：一是东莞名师工作室带来的两节精彩的小学道德与法治的课例。两节课上得非常成功，第一节《父母多爱我》充分体现了小学道德与法治课程生活性、活动性的特点，整节课用知心姐姐讲故事的微课贯穿，巧妙的风铃树叶的板书设计，配合默契的双师教学，设计新颖的许愿瓶带来一封封充满爱的父母给孩子的信，孩子们读信时那动情的泪水，也深深地触动了我的心，这是一节真正走进孩子生活，触动孩子情感的思政课。第二节《中华民族一家亲》用现在最火的“学习强国”平台引入，结合始兴本地脱贫村的实际，充分体现了小学道德与法治课程社会性的特点。二是东莞名师工作室主持人胡嵘苹的讲座《从技术开发走向有效设计—微课程大赛活动经验介绍》让我大开眼界。从“罗列清单，分清任务”到“撰写脚本，实时跟进”及至设计出类型多样化的微课，他们的成功是扎扎实实一步步做出来的，有付出就有收获，有体验就有成长。让我更赞叹的是他们工作室的宣传视频及歌曲，那一张张动情的照片，那一句句写我们思政教师的歌词，真让人久久回味！ 　　6.浈江区沙梨园小学吴雨晴：《父母多爱我》一课，1.活动丰富，生动有趣。开课伊始，用手指操的游戏让孩子进去教学状态。2.贴近生活，亲近孩子的生活。用孩子喜闻乐见的知心姐姐的小微课。让孩子们又进入了课堂中的一个高潮。3.氛围开放，学生主题。把话语权交给学生，让学生有话可说，让学生找到父母对自己的爱，从而从情感上升华。《中华民族一家亲》一课，是综合性很强的一堂课，教师用资源包的形式给孩子提供了很多的学习素材。利用视频和学习强国，带领学生感受到了祖国大江南北和各民族的不同风俗。两节不同风格的课程，让我们受益匪浅，教师利用不同的教学方式，突破了重难点，使课堂生动活泼，轻松自然。 　　7.浈江区执信小学张玉玲：《父母多爱我》一课，1.教学目标着重于情感态度价值观，值得我学习，按照不同年龄段，不同课程，设置合适的教学目标。2.活动丰富，生动有趣又贴近生活，让儿童总情感来认识周围世界。3.课前准备丰富，挖掘孩子身边的资源，让这堂课有深度有触动。4.我们也可以学习优芽等微课制作工具制作微课辅助教学。《中华民族一家亲》一课，认识到了综合课程的严谨，学习到了在学生资源有限的情况下，提供学习资源包。提现了学生学习的主体性以及教师的主导性。两节课程都精心设计，形式多样，准备充分，让我学习到很多。 　　8.浈江区风采实验学校肖轼茵：《父母多爱我》是一节有趣、有效、有吸引力的道德与法治课，这节课的亮点是：整堂课回归生活，贴近学生生活；教学设计新颖，有效。一个课堂，两个老师，通过这种新奇的“双师模式”一下子就吸引住了学生和听课老师的眼球。精妙的课堂游戏设计，使得整节课学生学得轻松、学得有效。《中华民族一家亲》一课，教师精心准备，结合了始兴孩子们身边熟悉的生活、能感知到的生活出发丰富教学内容，来设计教学。整节课的设计关注了学生的主体作用，关注课内外的关联，关注学生的体验与感悟。通过这两节课的观摩学习，开拓了视野，增长了见识，更新了理念，受益匪浅！ 9.武江区红星小学葛晓娟：1.内容丰富。有学科教研方面的，有教学设计评比方面的，有课堂教学方面的……涉及教学、教研，关乎理论、实操……全方位对年度工作做了盘点，对后续工作做了规划，让与会的教研员、学校管理者、一线教师都有收获和思考。2.亮点纷呈。卢升老师的讲话言简意赅、精辟到位，能很好地引领市德法学科建设；东莞名师工作室带来的三年级课例设计精巧，注重情感体验，从生活中来，到生活中去，无声胜有声，令人感动，印象深刻。 　　10.武江区金福园小学伍云：短短的一天，活动内容安排丰富，形式多样，让每位与会者收获良多。各县区汇报2020年教学教研活动情况和2021年工作设想环节，印象最深刻的是浈江和曲江的汇报。浈江区的道法常态教研、课堂教学和课题研究方面都能深入开展，取得了较高成就，非常值得学习借鉴。曲江区针对小学道法的现状，实实在在开展教研，多方协调和努力，在保证课时、教师用书等方面做努力，令我感动。葛校所作的报告《让学生在故事中体验生活、学会生活——韶关市2020年道德与法治教学设计评比总结》，句句箴言，犹响耳边。“知道为什么出发”这是方向性的问题，否则南辕北辙，白费功夫。“小故事，大道理”！“故事教学言左右而直击要害”！故事教学法是什么，故事教学法在道法教学中为什么要用，如何用，通过他山之石——优秀案例有序传述。东莞道法名师工作室两个有代表性的教学课例让我们大开眼界。最后，要特别感恩市教研员卢升老师的精心策划与组织，才有这次小学德法的“盛宴”。 　　11.武江区东岗太阳城小学林莉：这两天的学习中，各县区教研汇报，市教学设计比赛一等奖说课展示，副会长葛校长精彩点评，还有东莞市两大名师工作室精彩的课例展示和经验分享，真是大开眼界，收获颇丰，也让我有了成长的目标。其中最让我印象深刻的是两节课例展示。胡嵘苹名师工作室展示的双师教学课《父母多爱我》非常感人。课堂上两名老师先后出场，通过知心姐姐的角色扮演，带来了父母给孩子们写的信。老师请学生读出自己爸爸妈妈写的信，字里行间充满了父母对孩子的爱，课堂温馨而感人。特别难得的是老师关注学生，关注细节。老师特意读出了一名留守儿童父亲写给孩子的信，从读父母的信，让她深深感受到了父母的爱。在这信息发达的时代，信件是表达情感最朴素的方式。孩子们从信中字里行间感受到父母对自己的爱。深化了课程主题，将道德情感植入了孩子们内心深处，达到了共情的效果。曾文燕名师工作室展示的课例《中华民族一家亲》则是一堂知识量丰富的道德与法治课。霍老师善于收集资料，也布置学生去收集相关的资料，并且结合始兴当地的少数民族情况进行讲解。通过各种课堂活动，层层深入，循循善诱，学生更好地理解中华各民族需要相互理解和相互帮助。最让我敬佩的是霍老师的严谨治学，充分了解始兴县的少数民族情况和贫困村脱贫情况，还能结合最新文件进行讲授。 　　12.武江区龙归镇中心小学黄桂芬：很荣幸有机会参加韶关市道德与法治年会，此次难得的学习机会，让我收获了很多。道德与法治这门课程越来越受重视，从各个县区教研员的工作汇报当中发现，有许多的老师都在一线不断地努力和学习，更新自己的知识理念，这样我也备受鼓舞。今天上午的两节精彩课程也让我受益匪浅，每一个精心设计的活动环节都结合学生的学情开展。就自身来说，虽然自己对这门课程的教材及课堂教学不是特别熟悉，但相信通过不断学习，一定也会有进一步的认识和提升。 　　13.武江区田家炳沙湖绿洲小学张艺：作为一名小学道德与法治的老师，此次活动让我受益匪浅，感触最深的主要有两个方面：第一，各个区教研员对2019-2020年度本区道德与法治的总结。让我了解到，每个区在道德与法治这门课程中取得的成绩，更加激励和鞭策我，要上好这门课。其次，东莞胡嵘苹名师工作室的老师上的示范课让我感触良多。特别是王巧玲和胡嵘苹老师上的《父母多爱我》。整节课中，老师能够及时关注每位孩子，课程活动环节以一棵爱的风铃树贯穿始终，微视频设置巧妙，最出彩的是，最后微视频里面的知心姐姐来到了现场。这节课打破了一些课堂常规，很具创新。这也给我了一些启示，上好一门道德与法治课，不仅要把握好每节课的重难点和教学目的，更要花心思去构思一节课，尽力做到每一节常规的道德与法治课都能在孩子心理留下一幕特别深刻的印象。因为一节好的道德与法治课，会在孩子心理播下美好的种子，影响他们的一生。作为道德与法治的老师，我们任重道远。 　　14.曲江区教师发展中心邓竹秀：本次活动，感受颇深：一、深切感受到胡嵘苹、曾文燕工作室老师们对思政学科的炙热的爱、执着的信念和不倦的追求，心生敬意，深受鼓舞，鞭策自己要加倍努力，勤奋工作，为做好本职工作努力、努力再努力！二、深切体会到到思政课的魅力。孩子们为啥而哭？因为老师把课上到他们心坎上，触动他们的心灵，让他们深切感受到父母沉甸甸的爱，那份爱让他们振憾、让他们感动！这就是思政课的魅力！让本人对教材主编鲁洁先生说的“德育应该是最有魅力的”有了更深刻的理解和体会。 　　15.曲江区第三小学徐慧平：在市教科院卢老师的组织下，我们来到了始兴丹凤小学，和全市小学思政骨干教师一起聆听的东莞王老师的课《父母多爱我》，王老师灵动的课堂教学，精心的教学设计，以及循循善诱的教学方法，给了我们极深的印象，通过这一节课，学生在寓教于乐的活动中，在老师的交流中在父母的信中，感受到了父母对我们那种深沉的爱，使我们更加深刻的体会到思政课要知行合一，要注重学生的实践，通过引导学生去亲身体验，去参与活动，去切身感受…这样的思政课才是有血有肉的思政课，才是有效的思政课。 　　16.曲江区余靖小学袁艺：在本次公开课堂中，我印象很深的是霍老师在《中华民族一家亲》教学设计中，结合了当前我国脱贫攻坚的时事。这个教学设计，老师将始兴本土的情况呈现，这能让学生们从生活中所见所闻产生切身的感受，让他们知道现在美好生活的来源。学生们了解到脱贫攻坚，就是人们携手努力去实现民族共同发展。而且这些参与国家建设的人们就是身边的人，可能是自己的父母家人、亲朋好友，这让学生们有一种亲切感。这很符合小学生的认知。这样的学习，会令学生油然而生民族自信心、感恩之情和成人成才志向，立志为身边人、为自己的家乡、为自己的国家建设。 　　17.曲江区韶钢第四小学杨丹丹：活动时间只有短短的一天，但活动容量却不小，收获满满。郭润凤和肖轼茵老师分享了他们的教学设计，简明扼要，重点突出。东莞市胡嵘苹老师在教学过程中熟练运用微课视频，她做的视频精美绝伦，让孩子们在温暖感人的氛围中感受父母对自己的爱，让我十分佩服。这次活动使我收益匪浅，今后在实际教学当中，我会努力提高运用多媒体应用技术的能力，利用多种直观的形式形成良好的德育氛围，让孩子爱上《道德与法治》这门学科，用德浸润和温暖儿童的心灵，用法呵护儿童健康快乐成长！ 　　18.乐昌市教师发展中心黄良慧：19日下午，各县、区学科教研员分别就2020年德法工作情况进行了汇报，这里不仅是经验的交流、更是智慧的碰撞；我们在这里找到了差距，明确了今后发展方向。活动安排有序高效，内容丰富，卢老师的总结点评简洁凝练。印象最深刻的是20日上午，有幸观摩了东莞市胡嵘苹、曾文燕工作室带来的两节示范课，其中王老师和胡老师双剑合璧，打破以往单师执教模式，二人实现无缝对接，创设生动有趣的情景，双师教学模式的创新，开启了新的课堂革命。相信通过本次活动的引领，为我市的道德与法治学科教学教研开启新篇章！ 　　19.乐昌市坪梅小学黄娟梅：变是发展永恒的主题，唯有因势而谋、应势而动、顺势而为者方能站在时代的前沿独领风骚！东莞名师工作室的团队建设给我启发很大，教育之路漫漫，需修远兮，不驰于空想，一步一个脚印，我将带领我的名师工作室成员们，踏实工作，潜心问道，热忱钻研，在德法学科中闯出一片新领域！ 　　20.乐昌市云岩镇中心小学钟福珍：一眨眼，两天的学习时间就结束了，但是我的收获却是受益匪浅，同是也让我看到了自己努力的方向。说真是，东莞与韶关的教育水平差距还很大，我们韶关的老师们今后还任重道远，一要珍惜机遇，用好机遇，以积极、主动、进取的精神状态做好今后思政这项工作；二要乘教育帮扶的东风，加强对接工作，认真学习东莞在教育方面的好思路、好做法，全面提高韶关的办学水平。三要强化政策运用，从实际需要出发，找准开展思政工作的切入点和突破口，让思政工作开花结果。让我们一起努力，争创韶关思政教育的美好明天！ 　　21.乐昌市九峰镇中心小学龚雪梅：本次活动让我明白，道德与法治课，落实“三维目标”中的“情感态度与价值观”是重中之重！而要达成这一目标，老师的共情力、启发性的语言艺术要恰到好处，此外，老师的意识形态等一定保证正确无误。东莞几位名师的道德与法治课堂十分精彩，心与心的交流自然流畅，有交汇，有碰撞，相信在师生心中都留下了美丽的火花。上好道德与法治课，要让学生内化于心，外化于行，教师就要先付出更多的心血和行动。道法无形终受益，教海无涯爱作舟！ 　　22.南雄市教师发展中心黄燕：19日下午，各县市区教研员分享了上一学年的经验、遇到的困难及2021年工作设想。听了兄弟姐妹们的经验分享，我感到非常惭愧，南雄市小学道德与法治法治的教研工作与各县市区有很大的差距，他们的经验和做法很值得我学习，特别是教学理念、公开课和教师培训几方面，要加大力度让老师们通过参加培训学习提高自身的教学能力。总之，这次学习使我受益匪浅，在今后的工作中，我会把这次的收获运用到工作中，尽最大的能力做好南雄小学道德与法治教研工作，从而使我们的道德与法治教学工作和成绩上一个台阶。 　　23.南雄市第一小学汪慎：立德树人静待花开。本次研讨会在韶关市教育局教科院卢升教研员的精心准备下，在始兴县丹凤小学隆重召开，为期一天的会议和交流我感触颇深，各县市区的工作亮点，对了《道德与法治》学科推力不断加强，在工作中根据自己地域的不同采取了有特色的《道德与法治》课程教学活动、课题研究、课例比赛、微课制作、同课异构等一系列是活动，克服了专业教师匮乏的困难，认真开展学校这学科的工作，把这《道德与法治》推到一个很有高度的学科。听了东莞三年级、五年级两节《道德与法治》课，从教学设计到教学的方法，教师的语言组织，都是值得我们学习，授课教师的“美”影响到每一个学生，教师一个个耐心细致的鼓励，给了学生无限的力量，敢于表达自己的想法，使课堂围着课程主线不断深化，把课程演绎成一幅幅美丽的画卷，从体验到情感升华，从学生的内心感受到付出实际的行动。让学生的心灵和知识都得到双丰收。听了胡老师的讲座，给我带来很大的震撼，通过歌声、小微课、丰富的德育活动使一个学科绽放自己的魅力，教师的乐观工作态度、敬业精神、专业能力决定学科的发展。相信在我们的共同努力下，我们一起静待花开。 　　24.南雄市永康路小学黄丽芬：为期一天的学习很快结束，很感激能有这样的机会参加韶关市教科院组织的小学品德专委会学术年会暨莞韶两市小学道德与法治学科教学研讨活动。这次外出学习收获良多，受益匪浅。作为思政教师，未接触过小学道德与法治教学，在日常教学中，深知教学经验不足。如何对小学生进行思想道德教育，以小学生易于接受的方式，引导学生建立起正确的三观、健全的人格以及优良品质等，还在一个逐步探索学习的过程。这次学习，听了教学设计评比一等奖两位老师的教学设计，对于如何进行小学道德与法治教学设计有了进一步的认识，同时听了东莞老师的示范课后，对于如何在小学课堂开展道德与法治教育活动、如何上好小学道德与法治课有深刻的认识。学习后，更深刻体会到了道德与法治教师要站在立德树人的角度，不断提高自身政治觉悟会和家国情怀，认真学习道德与法治学科理念，提升学科素养和教学能力，扎根课堂实践，上好小学道德与法治课。 　　25.仁化县教师发展中心潘淑娟：东莞市胡嵘苹名师工作室的《父母多爱我》“双师”教学模式的展示课给我感触最深。胡嵘苹老师以“知心姐姐”的身份来到课堂，好似影视剧中的穿越情节，顿时给课堂带来趣味和活力。“双师”分工明确，角色作用不同，但又相得益彰。通过多样化情境，让学生用多种感官去观察、感悟，真切感受到父母的爱，从而形成孝亲敬长的思想感情，关注了情感、态度、价值观的落实。胡嵘苹和王巧玲的“双师”教学模式，让我深深地觉得思政课堂在立德树人中的独特魅力。 　　26.仁化县丹霞中心小学张伟忠：胡嵘苹老师的讲座及视频，给我极大感触。作为东莞市道德与法治名师工作室主持人，她积极组织东城思政团队和工作室学员开展思政教学研讨。为了提高思政课堂教学的有效性，她和团队开发小学道德与法治全套教材的微课资源。她为了确保每节微课的质量，给课堂上的孩子们提供最优质的资源，化身“最严指导老师”，不放过任何一个细节，每个微课脚本认真修改，精心剪辑每个视频，是为精品微课资源。胡嵘苹带领她的团队，用行动践行思政人的职责和使命，坚守着教育初心。 　　27.仁化县田家炳小学巢耀明：教学理念先进，突出情感目标。要成才先成人，小学道德与法治课程标准明确把情感态度价值观目标作为第一目标，放在最重要的位置，这一点在王巧玲和胡嵘苹老师的双师教学《父母多爱我》这节课中体现得很充分。在知心姐姐这一活动中，学生在看父母写给自己的信时，深深地体会到了父母的爱，学生不但获取了知识，更得到了情感的培养、思想的教育。整节课充分体现了教师为主导，学生为主体的教学理念。 　　28.仁化县董塘中心小学张帮贵：教学流程清晰流畅，教师功底扎实。从上课前的师生互动交流到开始上课，从学习课本内容到创设生活情境每一个活动的设计都紧紧相扣，教师始终都恰到好处地调控着课堂教学，调动学生积极思考，大胆发言。如《父母多爱我》这节课中学生说到父母的爱藏在碗里、被子里，王老师说你真是个细心的孩子，这些积极的评价对学生具有激励性，让学生更有动力，让课堂更有活力。    　　29.仁化县田家炳小学郭润凤：善于利用教学资源,引起学生情感的共鸣。教师在教学中敢于对教材进行合理的取舍，很好地将自主开发课程与教材内容进行了有机的整合，霍沛玲老师《中华民族一家亲》这节课无论是课本资源,还是一些图片,视频的运用,都起到了润物细无声的效果,让学生从视觉、听觉，多方位的感受到民族的团结, 激起了学生热爱民族、热爱祖国的情感。参加研讨学习培训的老师们一致认为：东莞市思政名师工作室的两位名师的展示课虽然仅有两节，但让我们深深地感到思政课在整个教育体系中的重要性，培养教育学生，让祖国的未来，民族的希望成人成才，是我们的本职工作，让正确的思政课理论深入每一个孩子心中，是我们教育工作的神圣使命。 　　30.始兴县教师发展中心邓玉坤：情融课堂，德润童心——莞韶德法教学研讨活动上，胡嵘苹名师工作室的王巧玲、胡嵘苹老师呈现了精彩的课《父母多爱我》。两位老师巧妙的设计了游戏活动、分享“爱心树叶”的故事等活动，唤醒学生对父母温暖的回忆，感受父母对自己浓浓的爱。做到潜移默化，德润童心。曾文燕名师工作室的霍沛玲老师上的《中华一家亲》，从认识新疆小朋友到介绍各少数民族的风土人情，从国家的扶贫政策到本县的扶贫成果，让学生从知、情、意、行层层深入，形成潜移默化的育人效果。名师团队深厚教育情怀、精湛教学技艺、精巧的教育智慧令人钦佩！ 　　31.始兴县逸夫小学李富城：听了东莞市王巧玲老师的《父母多爱我》和霍沛玲老师《中华民族一家亲》的课，以及东莞市胡嵘苹老师《从技术出发走向有效设计》的讲座，我受益匪浅。通过培训，我不但对当前我市道德与法治的现状有了一个较深的认识，也对如何上好一节道德与法治课有了比较清晰的认识，既增长了知识，也开拓了视野，受益匪浅。今后，我将以这次培训为契机，把所学的知识运用到日常的教学和管理中去，以便更好地为我县及我校的道德与法治学科的教学作出贡献。 　　32.始兴县实验小学钟健萍：这两天学习接触了道德与法治内容，作为语言匮乏的数学老师表示受益非浅！尤其在20日的听课中，原来德法课真的可以走进学生心灵深处，是一种有形而又无形的教育，让孩子情感得到升华，为孩子种立下真善美的种子。因为学科边缘化，我平时很少去钻研教材，经过这次实实在在的听课，给了我努力方向，深知自己跟发达地区老师的差距，今后在教育教学中，蹲下身子跟孩子心灵接触，利用课堂小活动，让学生敢于勇于表达自己，内化他们学习的动力，帮助他们树立正确的人生观和价值观。 　　33.始兴县高峰小学郭秀霞：这次的教学研讨活动由东莞市的王巧玲、胡嵘苹、霍沛玲三位老师分别给我们展示了《父母多爱我》、《中华民族一家亲》两节示范课。第一节课亮点是用不同的方式去展示父母的爱，父母给孩子的一封信去让孩子更深入感受父母的爱。第二节课让我印象最深的是大胆的让学生去说，以新疆维吾尔族为例让学生去了解少数民族的风俗习惯。此次活动我收获很多，学到了新教学理念，我将努力提升自身教学素养与能力，积极参与到课改中去。 　　34.始兴县高峰小学侯秋梅：胡嵘苹、王巧玲老师的《父母多爱我》这节课上采用了《知心姐姐》栏目的形式和让全班同学看、读父母给自己写的一封信的环节非常感人。霍沛玲老师的《民族团结一家亲》注重激活学生的思维，所选取的事例很多都是关于始兴县的，很贴近学生的生活，教学效果好。我深切地感受到：我要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。我也要不断学习，博采众长，积淀教学素养。对课堂教学不断探索，走出适合自我的教学路子。 　　35.始兴县高峰小学王双兰：一、感受到名师风采：通过这次研讨活动的学习，我体会到胡嵘苹、曾文燕等名师认真执教、勇于创新的敬业精神。她们不断探索、创新，总结出一套属于自己却受益他人的教学方式，特别是双师教师模式以及微课制作理念让我的教育教学观念发生了改变。二、提高了对道德与法治学科的认识：要把儿童置身于社会大课堂之中，密切联系他们的现实生活，让我们的校园小课堂与社会大课堂连接起来，让儿童从自己的世界出发，去观察社会，感受社会，体会社会生活，播下法治的种子。 　　36.始兴县丹凤小学何芳：一、以丰富的活动展开教学，生动有趣。运用了微课这项现代化技术让教学活动显得更有生机。学生积极参与各种活动，从而深化道德认识，内化道德情感。二、贴近生活，亲切自然。一张张照片将学生融入真实的情景中，让课堂生活化。三、重视情感、深化认识。利用父母给孩子写的信，一张张真实的照片，融入感人的背景音乐，触动学生的内心深处，深刻体会到父母对自己的爱。四、双师教学，效果明显。这个环节将课堂活动推向了高潮。非常值得学习。 　　37.始兴县丹凤小学易祝艳：（1）善于用情“道”出情理。第一节课，采用双师教学，充分运用“知心姐姐”角色，用情打动每一位学生，一封封信，让孩子们“入情入画”，“道”出了那份动人的父母情之理。（2）注重联系身边事例“道”出法理。第二节课，老师灵活地运用“扎哈尔”这一新疆孩子为主线，牵住与我们汉族的“一家亲”的教育；用介绍“脱贫的故事”，了解党政策好，民族的团结、互助，“道”出了国家政策的法理。总之，这两节道德与法治示范课，不管是课的设计、课的形式、课堂的把握、教师的引领等等都是极其令人青睐的。 　　38.翁源县教师发展中心何月静：有幸聆听了东莞市胡嵘苹名师工作室及曾文燕名师工作室送来的两节小学德法课。两节精彩的课例让我叹为观止，受益匪浅。一、理念新。成才先成人，育人先育心。小学道德与法治课程标准明确把情感态度价值观目标作为第一目标，放在最重要的位置，这一点在这两节课中得到充分的体现。二、设计活。两节课的整体设计新颖，活动贯穿始终，基于学生生活，活用生活素材，关注学生体验、感悟、内化，促进学生健康成长。三、团队棒。一个人走得很快，一群人会走得更远。胡老师名师工作室是一个生动鲜活的例子。学而习之，教学践行。不负温暖，不负遇见。 　　39.翁源龙仙三小吴小红：在始兴县观摩的两节示范课至今仍萦绕在我心头，除了震撼更多的是思考。两节课不同于说教式的传统课堂，整个课堂始终贯穿各种体验式的活动，孩子们在体验的过程中，使感知从深刻到内化。如《父母多爱我》中，体会和理解父母的爱是无法通过说教来解决的，王老师和胡老师巧妙地设计活动，直观体验，让孩子们更深地体会到父母的爱，特别是留守儿童更是产生共鸣，对父母陪伴的渴望在理解中得到释放，在这一环节流泪，课堂实效、育人目标就在此时实现了。如何在道德与法治课堂上用好体验式教学方法，值得我们好好深思和研究。 　　40.翁源县龙仙一小温小芳：一心一意上好德法课。不只要上，还要上好。这次培训我感受到了授课教师的用心，包括课前的充分准备、课堂的精妙设计、情感的熏陶和课后的拓展延伸，无一不展现着教师的用心良苦。唯有用心，才能上好思品课。在担任德法教师的这条道路上，我务必用心。团结一致创建德法教研组。胡嵘苹老师的教研团队风采让人动容，其背后付出的努力必定艰辛。但是没有付出就不会有收获。这次培训，我们是来取经，更是来修心。个人教学能力的提高需要团队的帮助，一个人的力量毕竟有限，一个团队能让我们走得更远更好。 　　41.翁源县龙仙四小张国强：1.如何上好一节道德与法治课？道德与法治课程非常重视情感与态度、价值观的培养，注重从学生的生活经验出发，去开展活动体验。2.要打造有活力和凝聚力的团队。胡嵘苹名师工作室团队给我们带来了很好的榜样！他们团队分工合作，群策群力，才打造出这么多的精品课程。长远的发展必须要依靠有活力和凝聚力的团队。3.上好道德与法治课，任重而道远。要不断学习，丰富充实自身知识，不断提高教学技能！ 　　42.新丰县实验小学潘海鹰：用心育人，潜心教育。东莞3位名师工作室成员呈现的课堂，学生在教师设定的节奏感中，逐层深入，环节紧凑。尤其是第一课，从简单有趣的课前活动入手，让学生快速进入上课状态，再用知心姐姐穿成课堂的教学线，把如珍珠般的教学环节串起来，通过一个接一个的实践活动，让学生明白父母对孩子的付出与孩子为父母做力所能及的事都是无法衡量的，相辅相成的。父母的爱无关距离、无关事情、无关回报，心中充满对孩子的祝福、期盼和思念。一封封手写的信，一扇扇敲心的门，打开了在场所有人的心。 　　43.新丰县第一小学欧小英：评价一节道德与法治课是否成功，很重要的一点是看孩子们的情感态度与价值观目标是否达成，如果有，我想这一节课是成功的。从父母给孩子们的一封信这一环节开始我就感动得稀里哗啦的！初为人母，深深地体会到孩子就是父母的命，父母的爱无处不在！我想这节课从这一刻起就得到了情感上的升华，很好的体现了道德与法治的课程价值与课程意义。 　　44.新丰县第三小学罗想武：这两节课，老师精心设计，环环相扣。特别是第一节三年级的《父母多爱我》，与其说这是一节道德与法治课，不如说这是一节父母与孩子、相互感恩、心与心真心交流的“碰撞”！感动了学生，也感动了在座的老师!把教学目标，情感价值观淋漓尽致地体现了出来。特别是关注到了留守儿童的感受，让他们受到了一次深刻的心的洗涤的历程，增强了父母与孩子之间感情。 　　45.新丰县实验小学傅诗韵：莞韶两市教研活动精彩的两节课使我深有感触。第一节课《父母多爱我》教师生动的语言，温馨的背景音乐烘托，环环相扣的教学环节，逐步把活动推向高潮，一封封凝聚着父母对孩子深厚爱的信到学生手里时，学生情感自然流露，这一刻我也被感动了。第二节课《中华民族一家亲》，教师先展示中华各民族的精彩片段，中华民族是个大家庭，相互尊重，也有相同的文化情结——春节。近几年的扶贫活动资料更体现中华民族一家亲，守望相助的感情。 　　46.乳源游溪镇柳坑中心小学黄裕强：今天有幸聆听了东莞市胡嵘苹名师工作室和曾文燕名师工作室带来的两节示范课，分别为三年级和五年级的道法课。三位老师的课都有一个共性：精心设计非常巧妙。比如三年级《父母都爱我》，整节课都围绕“爱”字来精心设计教学环节。胡老师和王老师从一整节课的教学中始终是贯穿着一个“爱”字，整节课的思想性与生活性、生动性与灵活性融为一体。其次是教师的“导”非常到位。从课前的“石头剪刀布”游戏开始，让学生从感兴趣的游戏中与老师产生兴趣，产生共鸣，老师善于把学生的心带进课堂，带进文本，从而“导”出兔宝宝、知心姐姐、父母 ……然后分享“爱心树叶”，把学习时间还给学生，让学生做学习的主人。 47.乳源八一小学丘玉春：11月20日上午听了两位东莞老师的道德与法治课，一节是三年级的第10课《父母多爱我》，第二节是五年级第7课《中华民族一家亲》，还有曾文燕老师对这两节课的评课，胡嵘苹老师的讲座。让我大开眼见，叹为观止。胡嵘苹、曾文燕工作室团队对教育的热爱、执着值得我学习。如：课前准备充分，如：布置家长写信、收集信件。收集各民族的风土人情等。制作的课件非常的美，从图片、视频、音乐、配音都恰到好处；特别是三年级的《父母多爱我》中的双师教学，知心姐姐讲的故事特别吸引人，孩子们看了信后就哭了。老师关注了所有的学生，把本节课的情感态度价值观的目标落实到课堂的语言上。今天上午的课和讲座让我终身受益。 　　48.乳源教师发展中心林松羽：莞韶帮扶教育扶贫情怀高，东莞教育理念先进教师敬业本领强，今朝聆听东城小学《道德与法治》课两节，“亲”“爱”情感步步推进教学目标达到好，师尚导，生感怀，泪含目，育人效果真正好。期待两地多交流共研学促发展，造福粤北山区学子小学思政率当先！ 　　49.乳源第一小学王云兰：听了专家的课与讲座，我觉得以后在教学过程中改正自己以前的教学态度、把注重学生的发展和需求做为教学的首要，一切要从学生的需求为出发点，用心准备每一节课，充分发挥学生的创新思维。面对新教材，我们要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润儿童心灵，用法呵护儿童成长。只有这样才能适应新课标的一切，才能为社会培养出合格的人才。 　　50.广东韶关实验小学罗庆元：严谨，有趣地执教国家领域的课程教学任何道德自主的决定都有历史、文化和社会的渊源。直接传授对儿童有特殊意义的道德生活的故事、历史文化事件，或是展现不同的传统习俗、习惯，或是直接呈现儿童理解的道德生活知识、道德规范等。直接传递符合儿童心智发展水平与需要，帮助儿童拓展道德生活的视野，使其获得超越个人生活经验的可能性。基于这样的理论，于是有了《道德与法治》五年级上册国家领域的教材《中华民族一家亲》这篇课文。如何上好融合政、史、地内容的道德与法治课，通过昨天的观摩和探讨，我有了更多的思考：1.此类教材关乎国家意识层面，内容严谨，原则性强。因此，授课教师课前要查阅大量的资料，力求准确。由于学生的年龄特点，查阅地资料不够详实，所以，此类教学要合理使用资料包。2.虽然此类教材有较多的知识点，但基于道德与法治学科的特点，始于知识，但落于道德价值。每堂课都需要落实的情感与态度的价值观是：帮助学生建立民族文化的认同，培养学生的民族自信心，构建学生的家国情怀。3.教学的模式可采用 “学习任务清单”的模式。每个教学环节，设计不同体验活动的学习任务清单，有梯度螺旋上升地实现教学目标。以昨天的观摩课堂为例，教者设计如下：环节一观看视频，学习导入，环节二小组分享，少数民族知识大荟萃（学习任务清单1），环节三展示资料包，讲好“脱贫致富”好故事（学习任务清单2），环节四创设情境，践行中华民族一家亲（学习任务清单3），环节五谈收获，布置实践作业（学习任务清单五）。“学习任务清单”的教学模式，确立了学生的主体地位，教师是引导者，帮助者，构建学习的共同体。实现了道德与法治的核心素养：培养学生进行自主性的合作探究学习，培养学生自主学习道德的能力。4.利用多样有趣的体验活动方式，让学生在愉快的情感体验中实现教学目标。引导儿童在学习此类课程的同时，注重儿童的内心感受，使儿童自觉地将这种情感经验纳入理性层面，夯实儿童的对民族的认同感与自豪感。 撰稿：吴雨晴、林莉编辑：张玉玲策划、审核：卢升