童年、童趣、童世界——岳峰幼儿园小班级部

꧁阅蕊飞扬꧂

转眼间，小班级部的小朋友们在幼儿园度过了接近三个月的小班生活了。看着孩子们一点一滴的变化，甚是欣慰。当孩子一系列成长变化的时候，我们看在眼里，感动在心里。孩子们的成长进步都很大！棒棒哒！ 学中玩、玩中学 《纲要》指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”纵观国内外丰富的教育实践和教育理论成果不难发现，不同的教育方式实现不同的教育功能，而集体教学活动正是达成教育目标的主要方式之一，也是促进幼儿有效学习的重要途径。一起跟随我们走进孩子们的世界吧！ 邱鹏畅：“小羊毛，我应该贴在哪里呀？”纪韵泽：“贴那里呀！多好看啊！”韩新阳：“我的也好看！” 老师：“身材高高的、瘦瘦的，颜色绿绿的，这是什么呢？”“这是白菜🥬”顺顺：“你说的不对！这是蔬菜！”“哈哈我知道！这是芹菜”“我昨天就吃来！香香的脆脆的！” “小飞哥哥，我长翅膀了！”“我飞的可快了？”“哈哈，我也是！” 刘倾城：“你的胶棒和我的不一样！”李锦一：“我的胶棒是超人胶棒！”宋衍瑞：“我的胶棒是大高个！” 老师：“你想分享什么呢？”方悦筱煕：“我给小伙伴分享下刷牙！”吴梓祎：“我和你一起吧！”戚心唯：“我也和你！”黄楷峻：“老师，我想请刘倾城和我一起玩！” 郭老师:小朋友们，安全教育不能忽视，在吃东西时我们要注意什么呢？“老师，我知道！细细嚼，慢慢咽。” 小区域、大学问 幼儿园的一日生活中就是以游戏为主。而区域游戏，是我们每天在园都在做的事情，是幼儿期特有的活动，也是幼儿最喜爱的活动。它是幼儿在自由状态下的自主活动，同时也蕴涵着一定的教育目标，在活动过程中就需要教师在整个活动中充分认识自己的作用、地位，时时把握好幼儿主体，教师主导的关系，并进行适度的指导。从而让幼儿能在区角活动中通过自主活动达到教育目标。 区域活动开始啦！瞧，小朋友们在忙起来了！ 胡芮彤、李曜同：“老师，看我做的棒棒糖🍭可甜了！”还有的小朋友在搭建房屋，动手能力超棒。 　　赵宸希：小汽车车轮骨碌碌可以滚出这么好看的图案 乔弈寒：“老师，你看！这就是我们岳峰幼儿园！” 王祖森：大家要遵守交通规则要不就很危险。 汪锦程：“哇哇，我们的娃娃家真的好漂亮啊！”杨瑞泽：“老师，我们好喜欢进去玩啊！”李沐肸对李锦一说：“一起过家家，你来当爸爸，我来当妈妈！”畅畅：“我做小宝宝的姐姐！” 陈思屹:“我们从马路上一起玩儿开车的小游戏吧！” 贾枋霖、张书宁说:“我们慢点开，小心撞车啦，要注意交通规则！” 万煕平：“我做了一条毛毛虫在山上晒太阳”“我们在给石头穿衣服！” 冯虹歌：“我们搭了一个城堡！” 爱运动、身体好 户外活动是以阳光和新鲜空气为伴，以个体或群体的方式，动用全身感官共同参与的活动。既满足了孩子爱玩好动的天性，又增加了他们与大自然的亲近感。所以，户外活动对孩子的身心发展有相当大地好处。而游戏又是孩子们独特的学习方式，岳峰幼儿园长期以来坚持每天进行户外体育活动，而且不断的将户外活动游戏化，使得户外活动时每个幼儿能够自主、自愿的参加户外活动。瞧！孩子们玩的多开心！ “老师，我有点担心自己跳不下去呢”“宝贝，你行的！”“哇噻！我做到了” 王晓语：我们三个好朋友每人选择了一辆车 “我们一起可以吗？”“我们的力气好大好大！”“谢谢你们帮助我！”“不客气的！” 吕衍博:“我在用瓶子当鱼竿钓鱼呢！” 贾子凡：“我们撞车了！”“一起想个办法吧！”“我知道了！” 幼儿园里丰富多彩的户外游戏，培养孩子们参加活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。 集思广益做教育 小班级部每位教师不断学习，不断成长从每周的深度教研开始…… 耿老师：“我们作为老师，如何避免区域活动流于形式?"小贾老师：“所有区域都要围绕主题投放材料、开展活动吗?”刘老师：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。”小武老师：“师幼互动的质量直接影响幼儿的社会性和个性，而同伴交往对幼儿的社会学习有着极为重要的作用！”郭郭老师：“幼儿进行活动时，教师具体应该观察什么呢？"阿乔老师：“我想到了一个更好的方案！”杨老师：“我认为这个环节可以引导幼儿自主探索！”王老师：“评价的过程不要仅仅局限于评价，而是导引幼儿进入分享经验和讨论问题的过程中来！”付老师：“孩子们总会带给我们惊喜！”满老师：“如何设置生活区才能吸引幼儿？”王霞老师：“和孩子们共同成长，陪伴是最重要的！”文文老师：“我们一起努力！相信会做的更好！”……教研中，老师们各抒己见！ 从目标确定、内容选择、材料准备、教师指导、提问设计等方面进行思考，探索、讨论…… 以爱为名，用心陪伴，用心做教育，对待孩子――蹲下来讲话，抱起来交流，微笑遇见更美的自己，和孩子们一起向快乐出发。 让我们带着希望和期待，一路高歌，一路向阳，请相信，所有经历，皆有收获。