临沂市河东区九曲街道阳光宝贝幼儿园开展教师公开课活动

🔱 D.Onlyone

为加快骨干教师专业成长，提升教师教育教学水平，11月11日—11月20日，我园利用两周的时间开展了骨干教师示范课活动。 活动中，每位教师根据幼儿的年龄特点，从活动目标的设置、活动前的教具准备到活动过程的组织以及电子课件，都做了精心的准备。 大一班王彦老师执教 科学活动《小桃仁》 在活动中，幼儿认真听王老师带来的小桃仁故事，并通过故事了解小桃仁发芽🌱的条件和生长过程，幼儿并知道谁帮助了小桃仁，引发引导让幼儿乐于探索种子发展的过程…… 大二班刘玉美老师执教 安全活动《安全使用小工具》 刘老师把工具（指甲剪、锤子、螺丝刀、小钳子）拿到课堂，引发幼儿的好奇心，认真讲解工具的用途及正确使用方法，幼儿并了解到如果使用不当，会很危险的。 中一班周娟老师执教 语言活动《小兔分萝卜》 对于幼儿来说，规则意识的培养很重要。周老师通过简洁、生动的情节给大家讲述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。让幼儿知道在集体生活中要有初步的规则意识。我们知道，幼儿的一日活动很多环节需要大家遵守一定的规则，比如：人多时有序地排队盥洗、饮水；活动结束时，有序地摆放物品等等。 中二班褚宏梅老师执教 科学活动《水果列车》 本是枯燥无味的一节数学课，褚老师利用音乐《火车来了》，激发幼儿的兴趣，并出示动物图片带动了整节课的气氛，幼儿能够独立的说出1—5的数字，并用数字说出物体排列的顺序，以及按照数字发水果。 宝一班邵彦华老师执教 科学活动《蔬菜香香》 邵老师精心准备的教具蔬菜带到了课堂，让幼儿认识几种常见的蔬菜，并知道吃蔬菜的好处，通过课上品尝说出几种蔬菜的味道，教育引导幼儿要养成不挑食的好习惯。 宝二班张华迪老师 语言活动《大力士爸爸》 张老师通过绘本故事《大力士爸爸》激发孩子们有趣的交谈，主动和爸爸一起做游戏，体验和爸爸在一起愉快、甜蜜、安全的感觉，并让幼儿懂得爸爸非常爱我们，我们要成为好孩子，应该听爸爸的话，关心爸爸爱爸爸。 宝三班周敏老师 语言活动《爱吃水果的牛》 周老师提问“爱吃水果的牛为什么不会生病？”原来是它吃了很多很多的水果。通过这个小故事，让幼儿知道多吃水果、多喝牛奶对身体的好，周老师并把我们常见的水果带上课堂，让幼儿认识水果的颜色，品尝水果的味道。还让幼儿懂得在别人生病的时候给予关心和帮助。 大一班周欣雨老师 健康活动《我不想生气》 周老师通过故事中的人物，让幼儿知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气，生气并不可怕，并让幼儿学会缓解生气的情绪方法，保持良好的心态。 托班董德敏老师执教 健康活动《洗洗小手真干净》 董老师运用了手指律动《小螃蟹》带动了幼儿的兴趣，利用洗手儿歌教幼儿正确洗手方法及养成洗手的好习惯…… 大二班周建敏老师 科学活动《找朋友》 周老师在课上运用了不同的方式带动整节课的气氛，让大班的小朋友理解了10以内单数、双数的含义，能够进行10以内单双数的相互转换，发展思维的可逆性和灵活性。 中一班郎燕老师 语言活动《下雨了》 在郎燕老师的指导下，幼儿能够大胆想象，并愿意在伙伴面前讲述，“下雨天要干什么？”并且尝试说出雨滴在小草、小门、小窗发出的声音…… 中二班王延平老师执教 语言活动《蚂蚁和蝈蝈》 王老师先后出示蚂蚁和蝈蝈图片向幼儿问好，引发幼儿的活动兴趣，带有问题仔细观看视频绘本故事，王老师又利用生活环节引导让幼儿理解勤劳和懒惰的含义，知道勤劳能带来美好的生活…… 宝一班尤婷婷老师执教 语言活动《云朵棉花糖》 尤老师用优美的语言带给幼儿棉花糖的小故事，幼儿能够大胆回答故事中的主人公有哪些？并品尝了棉花糖是什么味道的。 宝二班谢晓蕊老师执教 科学活动《认识颜色》 谢老师精心准备的动物图案，激发幼儿的好奇心，让幼儿认识红色、黄色、蓝色，并且能够按颜色对物体进行分类…… 宝三班孙成艳老师执教 安全活动《小兔乖乖》 孙老师出示小兔玩偶，跟随歌曲《小兔乖乖》激发幼儿对活动的兴趣，并通过故事知道不能给陌生人开门，幼儿能够大胆模仿故事中的角色来表演…… 中二班王玉婉老师 健康活动《小熊学刷牙》 王老师通过故事《小熊拔牙》，使幼儿懂得保护牙齿的重要性，能够通过刷牙儿歌，让幼儿掌握正确刷牙的方法，养成早晚刷牙的好习惯…… 托班陈东老师 科学活动《红黄绿》 陈老师一首儿歌带动了整节课的活跃气氛，颜色卡片出示，幼儿能够大胆说出颜色的名称。 托班孟钇彤老师 语言活动《宝宝戴红花》 孟老师手工制作的小红花，让幼儿体会到幼儿园的温暖，给幼儿戴上小红花鼓励幼儿的进步，增加幼儿内心的愉悦感，并开开心心喜欢上幼儿园…… 　　此次活动取得了良好的教学效果，真正体现了“幼儿为主体，教师为主导”的教学模式。幼儿园骨干教师示范课活动的开展，既为骨干教师提供了锻炼成长的平台，又对幼儿园年轻教师教育思想的转变、专业水平的提高起到了一定的示范引领作用，为园内全体教师互观互学、交流研讨创造了机会，进一步推动了教师专业化成长的进程。