<p>2020年11月20-22日三天在兰洋地质温泉酒店举办2020年儋州市中学物理化学生物实验员培训班。21日早上九点，聆听廖云锡老师介绍核心素养语境下的实验与创新能力培养。</p> <p>物理实验是初高中阶段物理课程中包含的相关实验，包括电学实验、力学实验、热学实验、光学实验等等，常用于验证物理学科的定理定律。</p> <p>实验是科学老师的世界语</p><p>实验越简单越透明越好</p> <p>廖老师展示了两个实验改进案例</p><p>摩擦力大小探究实验1</p><p>摩擦力大小探究实验2</p> <p>冰块同时放入等量矿泉水和盐水中，哪个溶得更快？实验改变了学生的偏见，认知冲突是最好的资源。廖老师分别提问了两位化学，生物老师，从中得到不同的解释，最后廖老师和我们总结出：热传递的知识：放入矿泉水的冰水层薄，盐水的冰水层厚，影响热量传递，带颜色的冰块看到现象更加明显，学生信服，达到收集证据的目的。从实验中，我们得到启示：核心素养取代了三维目标。</p> <p>实验对老师和学生来讲</p><p>做 专业基础</p><p>做 帮助改进</p><p>做 展示创新</p><p>做 帮助理解</p><p>做 促进动手</p><p>做 帮助思考</p> <p>学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；核心素养发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。</p> <p>感谢廖老师精彩的讲座。希望通过这次培训，能够更新新时代下实验员的工作理念，提高物理实验趣味教学。</p>