<p> 为贯彻落实滨州市《关于进一步规范中小学教学管理工作的通知》的文件精神，为进一步加强学生良好学习习惯的养成教育，端正学习态度，提高书写鉴赏能力，帮助学生养成认真、工整、正确的书写习惯，营造学生间共同提高、比学赶帮的良好氛围，也为了提高教师批改作业水平，给教师搭建一个互相学习的平台，11月20日学校举行了学生作业展评活动。</p> <p> 本次活动展出了各科的优秀作业，谢校长、教导处的李华主任、联盟学校的老师们和我们英语组的部分老师认真观看了这些优秀作业，并被那一本本书写工整、字迹端正、创意无限的作业所吸引。</p> <p> 我们英语组的展评作业分为两个部分：常规基础性作业和实践特色类作业。</p> <p> 三四年级的常规作业主要是规范孩子们字母及单词的书写，所以体现在四线三格的作业本上；五六年级孩子们的书写基本规范，因此对孩子们的要求不再是机械的抄写单词，而重在提升孩子们阅读、表达及输出能力上，所以老师们经过自选、编制，印制了小测试题目。</p> <p> 特色作业有两种。一种是思维导图，思维导图从三年级到六年级形成了一个完整的体系。</p> <p> 因为每个年级学生的年龄及特点不同，因此另外一种特色作业是分年级完成的。</p> <p> 三四年级的孩子爱动手、爱创造，字母和单词是英语学习的重点，因此，三年级开展的是制作字母卡，四年级是制作语音教具。</p> <p> 五年级的孩子能独立完成句子的书写，因此，五年级制作了独特的《I can book》和《My room》。</p> <p> 六年级的特色作业首先体现在作文上，瞧，我们的孩子们书写多么工整！</p> <p> 再来看看我们的错题集。孩子们把错题整理下来，便于随时查看复习。</p> <p> 六年级单词容量比较大，孩子们记忆起来可能稍有枯燥，因此六年级孩子们制作了单词简笔画，把枯燥的单词形象化，大大提高了单词记忆效率。</p> <p> 在参观过程中，联盟学校的老师们认真仔细地翻阅每一本展出作业，不时发出啧啧的称赞声，对孩子们工整的书写、完美的设计大加赞赏！</p> <p> 同时，在观看过程中，联盟学校的老师们还不时的询问了这些特色作业是如何制作的，我们在共同交流、共同探讨中互相学习，对今后指导学生学习、检查教学效果、调整教学方案指明了方向，还对促进课堂教学和课后巩固完美结合提供了保障！</p> <p> 此次作业革命，让孩子们的作业真正做到了减量增质。作业改革是提升学生素养一个很重要的环节，我们不能让其仅流于形式，而应使其成为一种常态，让学生真正喜欢上作业，真正对作业感兴趣，让教学质量真正得到提高！</p>