<p> 今天上午有幸听了烟台市迟辉老师执教的《小数的意义》一课。我觉得这是一节真实、扎实的课。迟老师的课给我的感觉是为了学生的好学而教，所有的问题都是为了解决问题而设计，所有的问题都是学生在探索。</p> <p>1、迟老师以计数单位为突破口，帮助学生理解小数的意义。</p><p> 教学中教师先从整数没有最大的计数单位引入，让学生猜测小数有没有最小的计数单位引入小数的意义的教学。</p> <p>2、教学中迟老师始终抓住十进制这条主线，突出小数的本质。</p><p> 教学中教师先给出1个小于1的点，让学生动手探索这个点表示多少。在探索的过程中学生将0到1平均分成10份后仍不能找到所给数，于是又将0.3到0.4在平均分成10份，从而找到0.32，接着让学生小数能不能数和小数有计数单位的问题。</p> <p>3、教学中迟老师用数轴让学生直观小数的存在、小数的大小，感受无限分，适时给学生渗透极限思想。</p> <p>4、教学中迟老师将数学史渗透到教学中，激发了学生的民族自豪感，同时深化了小数的意义。</p><p> 迟老师向学生介绍早在1700多年前我国数学家刘徽《九章算术》中提到十进小数，极大的增强了学生的民族自豪感。</p> <p>5、课的最后迟老师将小数与生活，小数与科技紧密的联系在一起，让学生感受到小数来源于生活，应用与生活。</p> <p> 我将以此次 送教活动为契机，在今后的工作中努力研究，找出教学方面的差距。不断向迟辉这样的优秀教师学习，教坛无涯，学海无边。</p>