<p> 南乐县求实小学建校以来，立足校情、教情和生情，明确提出了以“运动+阅读”为代表的“1+1”办学发展方向。学校以“培养社会主义建设者和接班人”为办学宗旨，以“立德树人，知行合一”为校训，确立了“爱心加耐心，诲人不倦”的教风，“用心加恒心，学而不厌”的学风以及“运动不止，阅读不息”的校风。一年来，学校始终朝着打造“阅•动校园”既定目标，以形式多样的阅读活动为载体，初步形成了“全素养阅读”特色。</p> 摆渡船-港湾学校 <p> 2020年10月13日，全国摆渡船儿童文学读书会为南乐县求实小学授牌，学校以加入“摆渡船港湾学校”为契机，借助上海师范大学儿童文学研究所平台，逐步提升“全素养阅读”品格，把阅读从教学层面提升至教育层面，从语文教师主导上升到全学科教师参与，借助跨界阅读、项目阅读提升学生全面素养，形成独特的校园阅读文化，实施推进“悦读˙悦动˙悦成长”系列工程，建设“图书馆式学校”，突出“1＋1”办学特色，让孩子们在阅读之路上扬帆起航。</p> 阅读氛围 <p> 学校整体设计，成立专门组织，设立图书室、阅览室、班级图书角、师生阅读展示栏，营造了浓厚的读书氛围。校园中，张贴古今名人读书故事的阅读长廊，好书推荐的图书展示栏，书香班级、书香家庭、书写少年推荐栏，班级阅读展示栏……学生可以在校园的每一个角落感受到阅读的乐趣。</p> 全员阅读 <p> 我校以“全素养阅读”为主题，倡导师生同读、家长伴读、生生共读，以此达到全员阅读、整体提升，打造校园阅读文化特色。求实小学的校园内、家庭中，响起了朗朗的读书声，掀起了求实小学“读书风”。</p> <p> “师生同读”——老师们精心备课，把一节节有趣的“导读课”用自己独特的方式带给孩子们，让孩子们在充满童趣的欢乐中，感受阅读的快乐，体会阅读的幸福。我们做老师的也希望自己成为一名合格的“摆渡人”，带着孩子从生活此岸到达文学彼岸，孩子生活此岸的内心便可阔大，情调便可浪漫，语言便可优雅。</p> <p> “家长伴读”——老师为孩子打开阅读之门，带着孩子在书海航行，家长也成为了一名伴游者。每日的打卡阅读，让孩子们在一点一滴的坚持中养成了阅读的习惯，也让家长们在日复一日的陪伴中感受到了阅读的幸福。</p> <p> “生生共读”——阅读初见成效，我校利用“儒雅小讲坛”这一独特的展示平台，鼓励学生在享受阅读的过程中，交流阅读感受，体验阅读的乐趣，学会与人分享，把阅读幸福传递给其他人。</p> <p> 独特的阅读总有独特的感受，孩子们拿起画笔，描绘着内心的画面。朗朗上口的儿歌，配上孩子们稚嫩的图画，顿时让人眼前一亮，不禁感叹孩子内心的美好和纯真。</p> <p> 学校相继开展了儒雅小讲坛、“21天”亲子共读打卡、“我为你读书”师生共读活动、“读出来、诵出来、讲出来、演出来”学生诵读展示活动、“奇妙的数学文化”数学阅读乐园等系列活动，开启了师生阅读之旅，迈出了“全素养阅读”的第一步。</p> 阅读测评 <p> 学校采取六年制阅读评价体系，每学期对学生进行阅读等级评定，并通过形式多样的活动激发学生阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯。 </p><p> 2020年11月19日，我校以年级组为单位进行了南乐县求实小学阶段性学生阅读测评，此次测评是为了更好地掌握学生阅读效果，引导学生读有所思、读有所获、读有所悟。</p> <p> 每读一本书，老师们都认真研读文本，精心设计测评内容。不仅关注到学生对故事情节的把握，更加注重引导学生掌握整本书阅读的方法与策略。阅读测评不仅仅是对学生上一阶段阅读内容的考察，而且通过小练笔、画插画、背儿歌等形式促进学生阅读素养的全面提升。</p> <p> 全体语文老师以备课组为单位，批改试卷，分析问题，总结经验，为进一步实施“全素养阅读”奠定良好基础。</p> <p> “运动不止，阅读不息。”求实校园中随时可见飞舞的跳绳，随处可见手捧书卷的孩童。阅读之路总是撒满阳光，充满期待。希望每位求实少年都从书籍中获得远航的动力，在阅读中获得内心的丰盈和坚定的力量！</p> <p> 埋首耕耘勤不辍，惟愿新枝吐芳华。求实人正以精细的管理、精深的文化、精彩的阅读活动着力提升学校阅读特色办学品位，以踏实奋进、求真务实的工作作风朝着打造求实阅读品牌，办人民满意教育的目标阔步前进！</p> <p>编辑：张小明 李 丹</p><p>图片：全体语文老师</p><p>审核：苗园园</p>