<h3 style="text-align: justify;">观察时间：2020.11.18</h3><p><br></p><h3 style="text-align: justify;">观察地点：小二班</h3><p><br></p><h3 style="text-align: justify;">观察老师:韩英迪</h3><p><br></p><h3 style="text-align: justify;">观察对象:曹智威</h3><p><br></p><h3 style="text-align: justify;">观察背景：午间区域活动，曹智威小朋友在玩雪花片。</h3><p><br></p> <h3 style="text-align: justify;"> 曹智威在玩雪花片，他右手用两指捏的方法把一个一个雪花片拿在手中，左手紧握住一个雪花片，两手相互配合，把一个一个雪花片连接在一起，接得很长，动作比较熟练。</h3> <p> 在拼了一会儿后，曹智威然后就尝试拐了个弯接着拼装下一列雪花片，非常的顺利。👏👏👏</p> <h3 style="text-align: justify;"> 接下来曹智威又把两列雪花片中间加一个雪花片进行连接🤝。在连接两列雪花片的时候由于有一段雪花片之间的间隙窄了，他在加中间一个雪花片时遇到了问题，怎么也插不进去👣。</h3> <p>观察分析：</p><p><br></p><p> 智威宝贝在单列雪花片后能尝试转弯变成两列雪花片的连接，说明孩子是一个很有想法的孩子☺️，小手肌肉也有一定的灵活性，喜欢尝试不同的拼插方法，在拼插技能方面有了一定的提升。😋</p> <p>观察实录：</p><p><br></p><p>由于两列雪花片中间的间隙小了，塞进一个雪花片出现了困难，他开始先试着用蛮力塞，但是两列雪花片的其中一列断开了（如图），发现加入中间连接的雪花片时接岔（歪）了，就开始把部分雪花片拆了下来，没有矫正中间连接的雪花片的位置，而是把多出来的一枚雪花片拆了下来继续他的大工程。接着又用蛮力塞了一次，成功了，接着又加进去十多个雪花片，两列转弯的雪花片就这样形成了。又自顾自地拼装了一个像是小货车的❄️片。</p> <p> 孩子能用劲将不能插入的雪花片使劲的插入，说明孩子的腕部有一定的力量。当一列雪花片因此断裂毁坏时，孩子没有任何表情上的不高兴，很正常的继续他的工作，看出孩子很容易接受做一件事情后的失败😝。孩子一遍又一遍的用不同的方法去尝试，最后终于成功了，让我看到了一个专注与执着孩子，可以思考解决问题的方法并进行尝试直到完成，这是孩子很好的学习品质的体现😊。</p> <h3 style="text-align: justify;"><b>观察反思：</b></h3><p><br></p><h3 style="text-align: justify;">孩子拼插的整个过程，我都是在观察中的，当孩子出现困难时我一度想去给孩子一些方法，尝试去帮助他，但我克制住了自己，我好奇孩子在没有我的帮助会怎么办？没想到孩子是那么不厌其烦、不骄不躁地一遍又一遍的在操作中发现问题、纠正自己拼插的方法和角度，最终取得成功。我惊喜于孩子本身的内在探究能量，这样的能量让他专注、不放弃，所以在孩子活动中不是所有的教师介入都是有效的，教师有时的不介入反而给了孩子更好的发展空间。当孩子在专注做一件事情的时候，请不要轻易打扰他，观察他如何继续是智慧老师的教育行为和策略。</h3><p><br></p> <p>供稿人:韩英迪</p><p>编辑人:韩英迪</p><p>审核人:刘金花 赵玉欣</p>