用心关怀，用爱感化----我的教育教学故事

钟凯

对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心，只有一心一意善待每一位学生，才会在教育教学上喜获丰收！ ————题记 　　燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却如流水一般一去不复返了。而孩子的童年只有一次，因此作为教师，站在三尺讲台，我不断提醒自己，要认真对待每一个学生，要用心教好每一位学生。 　　多年来，我一直任教数学学科，再加上学校的一些繁杂的工作，我感到压力非常大，但我依然接受挑战。每天我都早早起床，在校园和教室转一圈，给学困生辅导，或是与部分学生谈心，询问他们的学习、生活情况。为了能够教好学生，我默默地努力着。当其他老师下班后，校园内依然有我给学生辅导的身影，放假时，我却甘于寂寞坐冷板凳痴迷于教育名著的研读及写教案，醉心于新教研教改学习，认真钻研教材和备课。自制多媒体网络课件激发学生的数学学习兴趣，学生的学习积极性大大提高了，数学成绩自然的就上去了。我坚信，只要你潜心耕耘，终结硕果。 　　为了提高课堂效率，让孩子们爱上数学，我不断钻研新的教学技术，丰富起来的课堂让孩子们更加喜爱！ 　　每一节课，我都会花大量时间去准备，精美的课件让课堂更生动、更活泼！ 　　俗话说“严师出高徒”，对于学生，每一次的作业我都严格要求，每一笔都要认认真真地去写。 　　课堂上学生写字的姿势必须端端正正的！ 　　记得那年新学期开始，我班分到一个学生，名字叫熊邵彪。有老师告诉我，他不但成绩极差，还生性顽劣常常给班级惹事，令人头痛，要我做好心理准备。 　　我们知道“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，开学一段时间我深入了解并细心观察，以便弄清他的行为、习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，才能正确引导，搭建师生心灵相通的桥梁。我发现他做劳动很积极，我心想先给他找一些他感兴趣的事干，让他感到老师的关心、重视……于是我和班主任曾老师商量了一下选他为我班的劳动委员，没想到他很乐意，看得出他很积极，不论是清洁区还是教室，他都一马当先带头做好。 　　特别是今年很少在大会上通报五(2)班的卫生差。我真真正正地发现他是个人才。家长会上表彰他，到了班级我也表彰他，这么多同学羡慕他，他像是找到了自己的定位，以前多年不被老师看好经常受尽批评的委屈一下子全出来了，他高兴得哭了。我乘胜追击，我觉得帮着他重拾学习的自信心有门了。从此他听课认真了，课后我耐心辅导他，他自己也知知道努力学习了，渐渐地他的学习成绩一点点的进步了，在我们的共同努力下，去年他的年终成绩提高很多名次！后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩，所以我一直注重抓好后进生转化工作，使每一位后进生都能沐浴在教师的关爱之中。 对于他的错误，我总是“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。 　　伟大教育家陶行知曾说过“捧着一颗心来，不带半根草去”。我认为教师教育学生需要更多的耐心和爱心。当我放慢脚步走进孩子内心时发现原来每个孩子都是优秀的，每个孩子都是散落在人间的精灵！